英语老师兔子好可爱
英语老师兔子好可爱
开学第一堂英语课，讲台上站着个年轻女老师，梳着马尾辫，眼睛亮亮的。自我介绍时，她转身在黑板上写名字，粉笔字工工整整的。可我们底下这群半大孩子，谁认真看名字啊？注意力全被她毛衣上别着的一个小玩意儿勾走了——那是只毛绒兔子，拇指大小，灰扑扑的，随着她写字的动作一摇一晃。
“叫我李老师就行。”她转回身，笑了，露出两颗小虎牙。有胆子大的男生拖长声音问：“老师，你毛衣上那兔子挺别致啊！”教室里哄地笑起来。她也不恼，低头摸了摸那只小兔子，说：“它呀，是我的‘课堂小助手’。”这话说得怪，我们都竖起耳朵听。
后来才知道，这兔子还真不只是装饰。李老师教单词有自己一套法子。讲到“谤补产产颈迟”这个词，她就会轻轻捏捏毛衣上的兔子耳朵，用那种讲故事的语气说：“看，这就是活教材。不过我的这位‘助教’比较懒，光会听课，不会蹦跳。”我们跟着念“谤补产产颈迟”的时候，眼睛总忍不住往那只毛绒兔子上瞟，好像这么一看，那个拼写就自然而然钻进脑子里了。
她上课的氛围，总是轻松得很。不像有些老师，非得把课堂弄得跟战场似的紧绷。李老师喜欢在课间放些英文老歌，有时候是《Yesterday Once More》，有时候是《Edelweiss》。她常说，学语言嘛，先得觉得它好听、有趣，像交朋友一样。那只小兔子呢，就静静待在她肩上，像个小小的见证者。
有一回，班里最怕开口说英语的小陈被点到名读课文。他站起来，脸憋得通红，结结巴巴的。我们都替他捏把汗。李老师没催他，反而走下讲台，站到他课桌旁边，手指无意识地碰了碰毛衣上的兔子。她声音轻轻的：“不急，咱们慢慢来。你看，连我的兔子都在认真听呢。”说来也怪，小陈吸了口气，再开口时，虽然还有点磕绊，但到底把那段读完了。坐下时，我看见他偷偷松了口气。
慢慢地，我们班同学都习惯了那只兔子的存在。甚至有人开始模仿，笔袋上挂个小熊，书包上别只小猫。李老师看见了，眼睛弯成月牙：“哟，都给自己找‘学习伙伴’啦？”课堂气氛就这么被她带得活络起来。背课文、练对话，好像也没那么枯燥了。那只灰兔子，不知不觉成了我们英语课上一个温暖的符号。
学期快结束的时候，有次下课我问她：“老师，您为啥总戴着这只兔子呀？”她正收拾教案，手顿了顿，然后有点不好意思地笑了：“这是我第一届学生送的。那时候我比你们现在大不了多少，紧张得不行，上课总捏粉笔头。有个细心的孩子发现了，就送了这只兔子，说‘老师，你紧张的时候就摸摸它’。”她说着，指尖又轻轻拂过兔子柔软的耳朵，“后来就成习惯了。摸着它，就想起当老师的初心——别怕出错，别怕慢，陪着学生一点点进步，就像陪着这只不会说话的小兔子一样。”
我忽然就明白了。那只兔子代表的，或许就是一种“教学相长”的陪伴吧。老师陪着我们啃那些陌生的单词和语法，我们也在她温和的目光里，一点点卸下对陌生语言的畏惧。没有高高在上的训导，只有肩并着肩、一起往前摸索的踏实感。
现在想起李老师，印象最深的除了她清晰的发音，就是那件总别着灰兔子的毛衣。在无数个埋头背单词的午后，那个一晃一晃的小影子，好像一直在提醒我们：学习这件事啊，也可以带着温度，也可以很可爱。就像她总说的，语言是扇窗户，推开时或许要费点力气，但窗外的风景，值得你慢慢看。而好的老师，就是那个帮你扶稳窗框，陪你看第一眼风景的人。至于那只兔子嘛，它大概就是窗台上，一盆不起眼却让人心安的小小绿植吧。