丹江口学生品茶喝茶上课,学子课堂茶香伴读
丹江口学生品茶喝茶上课,学子课堂茶香伴读
语文老师端着青瓷茶壶走进教室时，第一缕晨光正好掠过丹江水库的波光，透过窗户洒在讲台上。同学们见怪不怪地继续早读，只有转学来的小林瞪大眼睛——这节明明是《春江花月夜》的赏析课啊。
“今天咱们换个方式读唐诗。”老师往每个陶杯里注入浅金色的茶汤，“这是咱们丹江口本地茶园的春茶，大家边品边读。”
小林抿了一口，清冽的茶香在唇齿间化开。奇怪的是，当读到“江畔何人初见月”时，她突然想起昨天在汉江边看见的采茶人。那个弯腰采摘的剪影，似乎和千年前江畔望月的身影产生了奇妙的呼应。
隔壁座的男生小声说：“我爸就是种茶的。他说咱们这的水土特别，茶树长在库区边上，茶叶都带着水汽的甜。”他晃了晃茶杯，“你细品，是不是有种很淡的桂花香？”
茶香里的化学反应
下午的化学课更有意思。老师直接把实验室搬到了茶园旁的凉亭。烧杯里沸腾的不是试剂，而是冒着热气的茶汤。“来，检测下咱们丹江口茶叶的茶多酚含量。”老师说着往茶汤里滴入试剂，琥珀色的液体渐渐变成淡紫。
有个男生突然举手：“老师，既然茶叶能抗氧化，那经常喝茶是不是能让人背书更快？”同学们都笑了，但生物老师却很认真：“这话不全对，不过茶氨酸确实能帮助集中注意力。”她指着茶园里新发的嫩芽，“就像这些茶树，得经历整个冬天的积蓄，才能在春天冒出最鲜灵的芽尖。”
茶香伴读的日子久了，同学们都发现了微妙的变化。以前上历史课讲到茶马古道，就是枯燥的路线图。现在不同了，当老师展开地图，有同学立刻接话：“要是古代商人喝到咱们丹江口的茶，肯定要在镇上多住两天！”教室里顿时活跃起来，大家纷纷说起自己知道的茶故事。
更让人意外的是数学课。那次讲函数图像，老师用茶壶倒水的弧线来解释抛物线。水柱划出优美的曲线，稳稳落入杯中。“你们看，这个弧度是不是很像二次函数图像？”从来觉得数学抽象的小林，第一次在茶水倾泻的瞬间理解了什么叫“变量关系”。
期中考试前，班主任带来了特别的礼物——用本校茶园秋茶制成的书签。每片书签上都印着不同的诗词片段。“不是让你们临时抱佛脚，”老师把书签分发下去，“是提醒大家，学习就像品茶，急不得。”小林把书签夹在课本里，闻到那股熟悉的茶香时，莫名就平静下来了。
最近总能看到这样的画面：课间十分钟，叁五个同学围坐在走廊的茶桌前，安静地品着当季新茶。不再需要老师提醒，大家已经懂得在茶香中让自己沉静下来。隔壁班甚至自发组织了“茶叶品鉴小组”，比较不同海拔茶叶的风味差异。
窗外又飘起细雨，茶山上笼着薄雾。教室里正在朗读《诗经》，伴着杯中袅袅升起的热气。“蒹葭苍苍，白露为霜”的句子，和窗外云雾缭绕的茶园意外地契合。小林忽然觉得，所谓文化传承，或许就藏在这些日常的茶香书声里。