么公和媳妇中文15
么公和媳妇中文15
老话常说，清官难断家务事。要我说啊，这家务事里头，公公和儿媳妇的关系，那更是微妙得像走钢丝。这不，我们村的么公和他儿媳妇小芹，就因为“中文15”这事儿，闹出了一段叫人哭笑不得，又有点暖心的故事。
么公呢，是个倔老头，种了一辈子地，认准的理儿十头牛都拉不回来。他总觉得，儿媳妇进了门，就得按老规矩来，少说话，多做事，把家里打理得井井有条那就是本分。可小芹是镇上长大的姑娘，读过书，有主见，觉得一家人就该有商有量，和和气气。这观念上的“代沟”，平时就像门槛儿，不高，但总在那儿，不小心就绊一下。
矛盾爆发，是因为孙子亮亮的学习。亮亮上初中了，语文成绩，特别是古文部分，老是拖后腿，回回考试就在及格线边上晃悠，最近一次单元考，偏偏就考了个“61分”。这在么公眼里，跟不及格没啥两样。他急啊，觉得小芹这个当妈的没管好，天天就晓得捧着个手机。
那天吃晚饭，么公把饭碗一搁，话就来了：“亮亮这语文，得抓！老祖宗的东西不能丢。从今儿起，电视不许看，手机没收，每天多背一小时古文！我盯着。”小芹一听，心里也不是滋味，孩子压力够大了，这么硬逼哪行？她放下筷子，尽量缓和语气：“爸，亮亮是理解上有点吃力，光背没用，得讲方法。现在教学都讲究‘有效沟通’，得听听孩子怎么想的。”
“沟通？分数上不去，沟通出花来也没用！”么公嗓门提了起来，“我当年没读啥书，也知道‘书山有路勤为径’！就得下苦功夫！”眼看着饭桌要变成战场，小芹丈夫赶紧打圆场，这才勉强把话头摁下。
这事儿成了个疙瘩。直到周末，小芹在书房整理旧物，翻出了么公一个老笔记本。本子皮儿都磨毛了，翻开一看，里面工工整整抄着好多诗词，还有简单的日记。有一页写着：“今日学‘海内存知己，天涯若比邻’，教员说，朋友心意相通，再远也像邻居。甚好。”字迹认真，甚至有点稚嫩。小芹看着，心里突然被触动了。她想起丈夫说过，么公年轻时特别想读书，但家里穷，只念完小学就下地了，这笔记本，大概是他上夜校时留下的。
小芹琢磨了一晚上。第二天，她没直接找么公理论，而是拿着亮亮的语文试卷和么公的旧笔记本，坐到了亮亮旁边。“儿子，你看，这句‘落霞与孤鹜齐飞’，你爷爷笔记本里也抄过，还画了只小鸟呢，虽然画得不像。”亮亮凑过来看，笑了。小芹接着说：“咱们换个法子学。你当小老师，把试卷里错的题，用你自己的话讲给妈妈和爷爷听，看我们能不能听懂。这叫……知识输出，比你死记硬背管用。”
亮亮觉得新鲜，答应了。晚饭后，小芹特意对么公说：“爸，您经验多，亮亮要讲古文，您也帮着听听，看他说得在不在理？”么公愣了一下，没反对，坐到了沙发旁。
亮亮一开始讲得结结巴巴，么公听着直皱眉。小芹也不急，慢慢引导：“这个词你解释得有点绕，想想爷爷平时怎么跟你讲大道理的？是不是挺直白？”亮亮抓抓头，试着用更简单的话说。么公听着听着，眉头松了，偶尔还插一句：“嗯，这句啊，就是说做人要像松树，不怕冷。”虽然解释得不算精准，但意思到了。
一来二去，这成了家里的固定节目。亮亮为了讲清楚，自己得先弄懂，查资料，问老师，积极性还真上去了。更重要的是，在这个“讲”的过程里，么公不再是那个只会发号施令的严厉爷爷，他那些朴素的生活道理，有时候恰好能给古文做个生动的注脚。而小芹呢，也通过这个由头，自然而然地和么公多了交流，她会说：“爸，您刚才那个例子举得好，亮亮一下就明白了。”
有一天，亮亮讲到“家和万事兴”这句。他讲完后，看看妈妈，又看看爷爷，忽然说：“我觉得，咱们家现在这样，一起学习，有点像这句话了。”屋里安静了几秒。么公没说话，只是伸手，轻轻拍了拍亮亮的头，然后起身，去给每个人的杯子里添了点热水。小芹看着公公的背影，心里暖融融的。哪有什么深奥的秘诀，这“中文15”带来的转变，关键不就是放下了各执一词的固执，找到了一个都能参与的“频道”么？
现在，么公还是会关心亮亮的分数，但开口问的是：“今天准备给爷爷讲点啥？”而小芹呢，也常向么公请教一些老话、老理儿。那条曾经明显的“代沟”，被一字一句，一段一篇的“共同语言”慢慢填着。家嘛，很多时候不是谁说服了谁，而是终于愿意，坐到同一条板凳上，听听对方的世界。这日子，也就有了新的盼头和滋味。