白丝语文课代表做的不行
白丝语文课代表做的不行
这事儿我得说道说道。咱们班这语文课代表，就是那个总爱穿白丝袜、说话细声细气的女生，最近可让大伙儿有点意见。倒不是针对她个人，但这活儿干得，确实有点悬乎。
就说收作业吧。每周一早上，那叫一个乱。她往讲台上一站，声音跟蚊子哼似的：“大家…交一下周末的作文哈。”底下该聊天的聊天，该补作业的补作业，根本没几个人听见。催了叁遍，她自己先脸红到脖子根，最后抱着一摞参差不齐的本子就去办公室了。老师一问，怎么才交了一半？她支支吾吾说不上来，结果就是全班挨批。你说，这课代表的执行力是不是差点意思？
再聊聊传达通知。语文老师布置个拓展阅读，或者改个上课地点，经她的嘴一转述，准保出岔子。要么是日期说错了，要么是把“必读”说成了“选读”。有一回更逗，老师让买《朝花夕拾》，她愣是记成了《夕拾朝花》，害得好几个同学跑遍了书店。这可不是粗心能解释的，这是对职责不够上心啊。课代表像个传声筒，还是信号不好的那种，这中间的沟通效率几乎成了负数。
最让人挠头的是课堂互动。老师提问，想让她带个头活跃下气氛，她倒好，脑袋一低，恨不得钻到课桌底下。小组讨论让她组织，她就只会说“大家…随便说说吧”，然后冷场半天。语文课本来该是思想碰撞、火花四溅的地方，结果在她那儿，总感觉闷闷的，提不起劲。这角色担当，光有外表那份安静秀气，可撑不起来。
我也琢磨过，是不是大家对她太苛刻了？毕竟是个小姑娘，脸皮薄。但话又说回来，课代表这位置，不是单凭老师喜欢、或者某个外形特征就能坐稳的。它需要一点魄力，需要一份主动承担的劲头。你得能镇得住场子，哪怕只是收作业这么件小事；你得能把老师的意思，清清楚楚、明明白白地递到每个同学耳朵里；你得在课堂冷场时，第一个站出来，哪怕说的不一定全对。
现在这情况，就像是一台本该润滑运转的机器，关键齿轮却老是打滑。班级的语文学习氛围，多少受了点影响。大家不是不服她，而是感觉不到那股推动大家往前走的力。时间久了，有些该交的作业就敢拖，该准备的阅读就敢忘，反正课代表“好说话”嘛。
其实吧，班里不是没人愿意帮她，或者给她提建议。可她总是那副怯生生的样子，话还没说两句，她先不好意思了，搞得想提意见的人也没了脾气。这反而成了个死循环：因为怕做不好而畏缩，因为畏缩而更做不好。班级工作，光靠温柔和好看，真的转不动。它需要的是扎扎实实的角色担当，是把担子挑在肩上、能让大家放心跟着走的那股子靠谱。
所以啊，白丝归白丝，活儿还是得干利索。要么自己咬牙硬气起来，把该催的催到位，该说的说清楚；要么，可能就得想想，是不是换个更合适的人来扛这个担子。毕竟语文课代表，关系到咱班一整门课的风气呢。你说是不是这个理儿？