晋城附近学生约100叁小时,晋城学生约叁小时百人
最近我刷朋友圈的时候，总看见有人在问“晋城附近学生约100叁小时”这个事。说来也巧，上周我表妹学校正好组织活动，差不多就是“晋城学生约叁小时百人”这样的规模。那天我闲着没事，就去现场凑了个热闹。
刚到集合点我就愣住了——操场上乌泱泱全是穿着校服的学生，有的在整理书包，有的在分组站队。有个戴眼镜的男生正扯着嗓子喊：“咱们组还差两个人！”旁边扎马尾的女生赶紧举手：“我们这多两个！”这场景让我想起小时候春游，也是这么闹哄哄的，但现在孩子们明显更有条理。
叁小时能做什么
说实话，一开始我觉得叁小时挺短的。现在年轻人刷几个短视频，追两集剧，时间就没了。可他们这叁小时安排得那叫一个充实——前半段是社会实践，分组去附近社区帮忙；后半段回到学校交流心得。我跟着其中一组去了养老院，孩子们陪老人聊天、打扫卫生，还有个男生用平板电脑教爷爷奶奶视频通话。
有个胖乎乎的男生特别逗，他一边擦玻璃一边说：“原来做公益比打游戏还有成就感。”旁边的同学都笑了。其实这句话挺实在的，现在孩子们缺的不是物质，而是这种真实的互动体验。
回学校的路上，我听见两个女生在算账：“咱们组今天服务了20位老人，相当于每人...”她们认真掰手指的样子，让我突然理解为什么“晋城附近学生约100叁小时”这样的活动越来越受欢迎。不是走形式，是真能让孩子学到东西。
百人团队的默契
最让我惊讶的是，近百人的队伍居然没出什么乱子。每个小组都有负责人，带队老师只在关键节点出现。有个高个子男生负责调度，他拿着对讲机的样子特别老练。我好奇问他怎么做到的，他挠挠头说：“就是提前把路线都踩过点，每个环节多准备个备选方案。”
这时候有个女生跑过来报告，说他们组完成得早，能不能去帮其他组。你看，这种自发的协作意识，可比老师拿着喇叭喊管用多了。我在旁边看着，突然觉得“晋城学生约叁小时百人”这个模式，说不定能成为学生活动的样板。
活动快结束时下了点小雨，但孩子们反而更来劲了。有个女孩把自己外套盖在社区提供的器材上，这个细节让我特别触动。现在都说年轻人自我，可我看到的完全不是这样。
后来我和组织活动的老师聊了会儿。他说这种“晋城附近学生约100叁小时”的活动已经办了叁次，每次都有新改进。比如这次就把纯体力劳动改成了技能服务，会画画的孩子教小朋友涂鸦，懂电脑的帮社区更新宣传栏。这样既发挥了特长，又解决了实际问题。
临走时我看见学生们在合影，他们脸上都是汗，但笑得特别灿烂。那个戴眼镜的男生还在嚷嚷：“下次我们要挑战150人！”看来这种“晋城学生约叁小时百人”的活动，确实戳中了孩子们的需求点。既不会占用太多学习时间，又能获得课堂上学不到的体验。
回家的路上我在想，有时候我们总把教育想得太复杂。其实像这样踏踏实实的叁小时，比多少说教都管用。下次要是再看到“晋城附近学生约100叁小时”这样的活动，我可能也会推荐亲戚家的孩子去试试。毕竟，能在活动中学会责任、协作和关怀，这堂社会实践课确实值了。