老师你的兔子好软水好多车1
老师你的兔子好软水好多车
办公室窗台上的阳光，总是下午叁点钟最暖和。李老师把那盆绿萝往旁边挪了挪，小心翼翼地从纸箱里捧出个毛茸茸的小东西来。我们几个课代表当时正抱着作业本进去，一眼就瞅见了——是只兔子，雪白的一团，窝在李老师掌心，长耳朵温顺地耷拉着。
“哎哟，快看！”小玲压低声音，碰了碰我的胳膊。我们都围了上去。李老师笑了笑，眼角挤出些细纹：“家里孩子养的，临时带过来照看半天。” 我胆子大，伸手轻轻摸了摸它的背。手指陷进那层绒毛里，真的，软得不像话。该怎么形容呢？就像摸到了一团晒饱了太阳的、最轻最蓬的棉花云，又像是刚出炉的、最细腻的蛋糕胚，手指头一点力气都不敢用，生怕碰坏了。
李老师把它放在铺了旧毛巾的桌子上。小家伙也不怕生，粉嫩的鼻子一动一动地嗅着，叁瓣嘴慢条斯理地嚼着老师递过来的青菜叶子。看着它，不知怎么，我就走了神。想起小时候外婆家也养过兔子，关在铁丝笼里，总显得有些焦躁。眼前这只却安稳得很，那种全然信赖、松弛柔软的样子，让人心里也跟着静了下来。
办公室里的气氛都变了。刚才还只有钢笔划纸和翻书的沙沙声，这会儿，空气里好像多了点活泛的、暖乎乎的东西。连最严肃的数学老师路过，都忍不住瞟了一眼，嘴角似乎弯了弯。这大概就是小动物独特的魔力吧，它能悄没声儿地，把人与人之间那些看不见的隔膜，给蹭得软和些。
正看着呢，李老师拿起旁边一个小巧的喷壶，对着兔子旁边一小盆薄荷草，“嘶嘶”喷了几下。细密的水珠在阳光里划出极小的一道彩虹，均匀地落在叶子上，亮晶晶的。兔子抬头，长耳朵抖了抖，大概也感觉到了那股清新的潮气。那喷壶调校得真好，水雾又细又匀，完全没有水滴砸下来的生硬。我忽然想到，照顾生命，大概就是这样吧，无论是喂一片青菜，还是浇一点水，都需要这样恰如其分的温柔与耐心。不是泛滥的给予，而是细致的观察和恰到好处的回应。
窗外的操场传来打球的声音，隐隐约约，像是另一个世界传来的背景音。办公室里这一刻的宁静，却因为这团柔软的白和这点清润的水汽，变得格外实在。我们常常谈论教育，说它要传递知识，要塑造品格，这些当然都对。可有时候，教育或许也是一种氛围的营造，是让学生能触摸到一种具体的、安心的柔软，感受到一种不疾不徐、润物无声的细致。
兔子吃饱了，把自己蜷成一个标准的毛球，眼睛眯了起来。李老师继续批改作业，偶尔抬头看看它，笔尖的速度都显得轻快了些。我们几个也轻手轻脚地放下作业本，退了出来。回教室的路上，谁也没说话，但好像都带着一点从那个安静角落沾染来的平和。
那只兔子只在办公室待了一个下午。后来再去，窗台上只有那盆绿萝静静地绿着。但我总会想起那个午后，想起手指尖触碰到的、毫无戒备的柔软，想起阳光下那抹清亮细密的水雾。它们没什么惊天动地，却像一颗小小的、温润的种子，悄悄落在了心里。生活的课堂，有时候就在这些看似无关紧要的瞬间里，教给你一些书本上没有，却同样重要的东西。