啊～上课夹了一节课的跳诲视频
啊～上课夹了一节课的跳诲视频
手机在裤兜里震了一下，又一下。讲台上，高数老师正对着板书滔滔不绝，粉笔灰在午后的阳光里打着旋儿。我心里咯噔一下，糟了，忘关群消息提醒了。趁着老师转身的功夫，我悄悄把手机摸出来一条缝，屏幕的光刺得眼睛有点花。锁屏上，一连串的微信通知弹出来，最上面那条，赫然是我们那个“摸鱼互助协会”群，最新消息是个视频链接，标题后面跟着一串意味不明的“诲”字。
我手一抖，差点把手机给甩出去。这玩意儿怎么这时候发？我赶紧按熄了屏幕，做贼似的抬头瞄了一眼老师。还好，他正沉浸在他的微积分世界里，浑然不觉。可我这心，就跟揣了只兔子似的，扑通扑通跳得厉害。那个未读的红点，像个烧红的烙铁，烫在我的意识里。我知道那是什么，群里时不时就会流传些“提神醒脑”的玩意，美其名曰帮助大家抵抗课堂倦怠。可这“跳诲”……这动静能小吗？
好奇心这东西，有时候真比猫爪子挠心还难受。明知道不该，可那手指头它自己就有想法，悄悄又蹭到了电源键上。屏幕亮了，那条链接安安静静地躺在通知栏里，像个神秘的邀请函。教室里只有老师讲课的声音和笔尖划过纸面的沙沙声，这种绝对的“正常”，反而给心里那点蠢蠢欲动盖上了一层刺激的遮罩。我就看一眼，就确认一下，马上关掉。我这么告诉自己。
手指滑开，点进群聊，找到那条消息。发送的同学还配了句：“最新资源，劲爆解压，专治上课昏迷！”后面跟了几个坏笑的表情。我犹豫了大概叁秒钟，一咬牙，点了那个链接。手机瞬间切换到了视频播放界面，一个缓冲的小圆圈开始转动。我的呼吸都屏住了，全部注意力都分成了两半：一半死死锁在讲台方向，耳朵竖起来捕捉任何可能靠近的脚步声；另一半，则焦灼地等着视频加载。
圆圈转完了。先是黑屏，然后——一阵极具动感、节奏强到炸裂的音乐猛地炸了出来！虽然我手机贴着腿，音量也只开了一格，但在鸦雀无声的教室里，那“动次打次”的鼓点，透过布料和空气，依然清晰得让我头皮发麻！我魂飞魄散，手忙脚乱地去按音量键，结果拇指一滑，反而碰到了屏幕，视频画面全屏了！更要命的是，这破网速，居然开始卡顿，音乐变成了断断续续、鬼畜般的“动…次…动…次…”。
那一瞬间，我血液都快凉了。我能感觉到前排的同学肩膀似乎动了一下，讲台上的老师，话头也微妙地顿了一顿。时间好像被拉长了，每一帧卡顿的音乐，都像一个世纪那么难熬。我用尽这辈子最快的手速，狠狠戳向关闭按钮，然后直接长按电源键，强制关机。世界，终于清静了。只剩下我擂鼓一样的心跳，咚咚咚地撞着耳膜。
我僵硬地坐着，眼睛盯着黑板，假装在认真思考洛必达法则。可脑子里全是方才那惊魂一幕。脸颊火辣辣地烧，背上却冒出一层冷汗。这哪是什么“解压资源”，这简直是“课堂压力测试器”，还是地狱难度的。我简直不敢想象，要是刚才音量再大一点，或者老师正好走下讲台，我现在是不是已经“社会性死亡”了。所谓的“摸鱼”，摸到这种高危项目，真是差点把自己给摸没了。
后半节课，我老实得像尊雕像。手机在兜里像个烫手山芋，我碰都不敢再碰。高数公式忽然变得亲切起来，连老师那平淡的语调，此刻听来都如同天籁般安稳、可靠。我忽然有点明白了，课堂上那些我们觉得枯燥的“正常”，其实是一种多么宝贵的秩序和保护。在不对的时间、不对的地点，打开那个不该打开的“窗口”，带来的绝不是刺激，而是一场足以让人冷汗淋漓的意外风险。
下课铃响的时候，我几乎是虚脱般地松了口气。跟着人流往外走，手插在兜里，摸到那个已经冰凉的手机。我下定决心，回去就把那个“摸鱼互助协会”给屏蔽了。有些“资源”，它带来的不是放松，而是让你一整节课都头皮发紧的“资源消耗”。这教训，一节课的时间，真够我记很久了。往后啊，这课堂纪律，还是得守，起码心里踏实。至于那些稀奇古怪的“解压”视频，哪儿凉快哪儿待着去吧，我可再也不想在课堂上，进行第二次“心跳测试”了。