我们班男生下课就肠我
我们班男生下课就肠我
说出来你可能不信，这标题看着吓人，其实里头的事儿，跟你们想的可能不太一样。我叫陈默，名字挺安静，在班里却是个“热闹”中心。这“肠”啊，不是那个意思，是我们班男生自创的黑话，意思是“缠”。下课铃一响，好家伙，几个男生呼啦一下就围过来，“陈默，肠一下，肠一下！”
这事儿得从上个月说起。我们班搞了个学习小组，我碰巧数学还行，就当了小组长。最开始，就是同桌王浩下课跑来问两道题，我拿着笔在草稿纸上给他划拉划拉。他听懂了，一拍大腿：“嘿，陈默你这讲得比老师那句‘显然可得’明白多了！” 得，这一嗓子，算是给我打了广告。
第二天，王浩带着他的死党李锐来了。李锐那脑子不笨，就是静不下心，课本上的公式在他眼里跟天书似的。我换了个法子，不用课本那套词儿，就拿他最爱打的篮球打比方。我说：“这解题就跟突破上篮一样，你得先晃开防守（识别已知条件），找到空档（建立等量关系），然后起跳投篮（代入求解）。你老想着一步过人，能不撞墙上吗？” 李锐眼睛一亮，挠着头“哦——”了半天，还真把题给解出来了。
打那以后，我这课间十分钟，就算是彻底“上交”了。铃声一响，我的座位立马成了“热门咨询点”。他们也不客气，勾肩搭背地就凑过来，本子往我桌上一拍：“默哥，救命，c一道！” “这道题卡我半天了，快给我‘疏通疏通’。” 他们把这问问题的过程，简称成了“c我”。一开始我还挺不自在，尤其是女生们投来那种好奇又好笑的目光时。但看着他们一个个从眉头紧锁到恍然大悟的样子，我心里头那点别扭，慢慢变成了一种挺实在的快乐。
这种课间互动，不知不觉把我们这个小团体的关系给拧紧了。以前男生们下课不是冲出去打球，就是凑在一起聊游戏。现在呢，先得来我这儿“报到”一下。我们吵吵嚷嚷地争论哪种解法更“帅”，有时候为了一道题能争得面红耳赤，最后还得翻书或者跑去办公室问老师。班里学习的气氛，尤其是我们这几个人，莫名其妙就热络了起来。
最让我感触深的，是上周的月考。之前老不及格的李锐，数学居然及格了。发卷子那天，他拿着试卷，第一个冲到我面前，那笑容咧得，都快到耳根子了。“默哥，你看！这题，就是你用篮球给我讲的那种！我一下就做出来了！” 他兴奋得直捶我肩膀。那一刻，我忽然觉得，每天课间那点“骚扰”，值了。这不是我单方面的“被缠”，而是一种挺棒的双向促进。我在给他们讲的过程中，自己也得把思路理得特别清，知识反而扎得更牢了。
现在，“下课c我”几乎成了我们班一个固定节目。甚至别的组也有人偷偷摸摸凑过来听。老师有一回路过，看到我们一堆脑袋挤在一起，笑着摇摇头：“陈默你这儿，快成第二讲台了。” 我妈最近也挺纳闷，说我怎么老买草稿纸和笔芯。
所以啊，你看，这个“肠我”，早不是个困扰了。它成了我们之间一种特别的沟通方式，带着点哥们儿的调侃，也带着对学习那股子较真的热乎劲儿。它让原本可能平淡甚至有点压力的课间，变得闹腾而有温度。这感觉，挺好。