英语班长让我桶她的小兔兔作文
英语班长让我桶她的小兔兔作文
那天放学后，英语班长李薇在走廊叫住我，脸有点红，声音压得低低的：“那个……你能帮我‘桶’一下小兔兔吗？”我整个人愣在原地，脑子里嗡嗡响，手里的练习册差点掉地上。她看我瞪着眼睛不说话，赶紧摆摆手：“哎呀不是！我是说，帮我通一通，疏通一下！”
我这才缓过神来，跟着她往教室走。路上她解释说，她养了只垂耳兔，叫雪球，最近不知道怎么回事，总把食盆拱得翻过来，饲料撒得到处都是。她听说我在家帮我奶奶喂过兔子，就想让我去看看。我挠挠头，原来是这样啊，刚才可把我吓得不轻。
到了她家，阳台上有个粉蓝色的笼子。雪球果然名不虚传，毛茸茸一团窝在那儿，耳朵耷拉着。李薇指着那个红色的塑料食盆：“你看，它老是这样。”她示范着把食盆放好，雪球的小鼻子就凑过来，一拱一拱，没几下盆子就底朝天了。李薇蹲在旁边，眉头皱得紧紧的：“我试过好几种盆子了，重的它也推得动。这算不算小动物的‘行为问题’啊？”她用了我们英语课上学到的词儿，“behavioral issue”。
我盯着雪球看了好一会儿。它把盆子掀翻后，并不是急着吃撒出来的饲料，而是用前爪扒拉着空盆子，好像在玩。我忽然想起奶奶说过的话：“兔子精着呢，闷了就会找事儿干。”我转头问李薇：“你平时陪它玩吗？或者笼子里有让它磨牙、扒拉的东西没？”
她愣了一下，摇摇头：“我每天就是添食添水，清理笼子。学习太忙了……”语气里有点不好意思。我明白了，雪球这不是捣乱，是无聊了。兔子需要行为丰容，这是我在动物纪录片里看到的词，意思得给它们找点事做，让生活不那么单调。
我跟她说了我的想法。李薇眼睛亮了起来：“那怎么办？给它买玩具吗？”我们俩就蹲在阳台商量起来。我说可以用硬纸筒塞点干草，让它又掏又啃；找块干净的砖头让它爬上爬下；甚至可以把饲料藏在笼子不同角落，让它自己“觅食”。李薇听得认真，还拿出个小本子记，那劲儿头跟她在英语课上记语法要点一模一样。
说干就干。我们找了几个卫生纸卷筒，塞进提摩西草。雪球凑过来闻了闻，耳朵一下子竖起来了，开始用爪子掏，用牙齿拽，忙得不亦乐乎。李薇看着，嘴角慢慢弯起来：“原来它不是调皮，是跟我提意见呢。”她又翻出几个旧的无纺布袋，剪成条，编成个粗糙的草球，丢进笼子里。雪球立马扑上去，又是扒拉又是滚，那个红色食盆被冷落在一边，暂时失宠了。
忙活完，天都快黑了。李薇送我出门的时候，很认真地说：“今天谢谢你。不只是帮了雪球，也给我上了一课。”她说以前总觉得照顾好吃喝拉撒就行，现在才知道，陪伴和理解，哪怕是对一只小兔子，也是顶重要的。这大概就是一种情感联结吧，不光是人和人，人和小生命之间也一样。
过了两周，李薇在课间兴冲冲地告诉我，雪球再也没掀过食盆。她还给它做了好几个“丰容玩具”，轮换着给。她说现在每天最放松的时候，就是一边看雪球捣鼓那些小玩意儿，一边跟它说几句英文。“我的独家英语学习法！”她笑着说，还挺自豪。我也笑了，想起那天她说的“桶一下”，谁能想到，最后被“疏通”的，不只是兔子的行为，还有我们看待身边小生命的方式呢。