宝宝握住它坐下～自己动头视
宝宝握住它坐下～自己动头视
说起养娃啊，真是天天都有新课题。这不，前几天我就被我家那小祖宗给“教育”了。
事情是这样的。我给他买了个新玩具，一个色彩鲜艳的、带摇铃的握持棒。我习惯性地想引导他玩，把玩具塞进他手里，握着他的小手摇晃，发出叮叮当当的声音。可小家伙呢，眉头一皱，小手一甩，愣是不配合。我那会儿心里还嘀咕：这新玩具多好玩，怎么不领情呢？
后来我干脆把玩具放在他面前的垫子上，自己退到一边观察。你猜怎么着？他自己趴在那儿，盯着玩具看了好一会儿，然后伸出小肉手，有点笨拙地、试探性地去够。第一次没抓住，玩具滚开了点。他也不急，调整了一下姿势，又努力伸出胳膊。就这么试了好几次，终于，他那五根小手指头，稳稳地“握住”了玩具的中间部分。那一刻，他小脸上那种专注又得意的神情，简直在发光。
接着，他自己坐了起来——当然，是那种还不太稳当的“小企鹅式”坐姿。他就那么握着玩具，也不摇，就是紧紧攥着，然后开始上下左右地、慢慢地“动”他的“小脑袋”，眼睛像探照灯一样，从不同角度“审视”着这个新玩意。他看得很仔细，看摇铃的红色部分，看手柄的纹理，偶尔还把玩具凑到脸前，几乎成了对眼儿，好像在研究最精密的仪器。
那一幕让我愣住了，也让我恍然大悟。我忽然明白了“自主探索”这个词的分量。原来，对孩子来说，最重要的不是玩具会发出什么声音，甚至不是玩具本身，而是“我自己拿到它”、“我自己研究它”的这个过程。我们大人总急着给出“正确答案”，演示“标准玩法”，却常常忽略了，他们小脑袋里正在进行的，是一场多么盛大而神奇的发现之旅。
这个“握住—坐下—动头审视”的流程，不就是最原始、最宝贵的学习模式吗？用小手去感知形状、温度和质地，用身体去平衡和调整姿势，用眼睛去捕捉细节和变化。这一切，都是在他自己的意愿和节奏下完成的。他不仅是玩具的使用者，更是这个小小世界的发现者和主宰者。这种通过自身行动得来的认知，可比我们直接灌输的，要深刻和牢固得多。
从那以后，我改变了很多。我把更多的东西放在他“够得着”和“看得到”的地方，给他留出足够的反应时间和尝试空间。有时候他盯着窗帘缝隙透进的光影能看几分钟，有时候反复把积木拿起来又丢下。我不再急于打断或“指导”，而是学着做一个安静的观察者和安全的守护者。我发现，当我“慢下来”，他的世界反而“快了起来”，充满了各种微小的、却意义重大的进步。
所以啊，别看宝宝们小小一个，他们可都有自己的“行动纲领”和“研究计划”。我们做的，或许不是急着递上答案，而是创造一个安全、有趣的环境，然后，带着欣赏的眼光，看他们如何去“握住”属于自己的好奇，稳稳“坐下”在自己的节奏里，用他们自己的方式，去“动头审视”这个广阔而新奇的世界。这个过程，对我们大人来说，何尝不是一种新的发现和成长呢？