生物课老师请妈妈给大家示范陈
生物课老师请妈妈给大家示范陈
这事儿过去好些年了，但我总记得那个下午，阳光透过窗户，把讲台照得明晃晃的。我们的生物老师姓林，是个顶有意思的人，总爱把课堂弄得跟探险似的。那天讲的是“条件反射与非条件反射”，书本上的例子翻来覆去就是巴甫洛夫的狗，听得人有点犯困。
林老师扶了扶眼镜，忽然笑眯眯地说：“理论讲得再多，不如亲眼瞧一瞧。咱们今天，请一位同学的妈妈来当个‘示范员’，好不好？”教室里一下子嗡嗡开了，大家你看我我看你，都不知道老师葫芦里卖的什么药。只见林老师的目光，慢悠悠地落到了我身上。“李小川，请你妈妈上来配合一下，行不？”我脑子“嗡”了一声，脸腾地就热了。我妈今天正好来学校给我送落在家里的作业本，这会儿就在教室后门等着呢。
我妈是个普通家庭妇女，没见过这场面，被请上来时还有点手足无措。林老师客气地请她坐下，转身对我们说：“大家看好了，这不是实验，就是个生活里的小演示。咱们来试试‘条件反射’是怎么建立的。”他先拿出颗糖，让我妈含着，然后拿了个小铃铛，“叮”地轻轻一摇。我妈含着糖，自然觉得甜，脸上表情是放松的。林老师把这套动作重复了好几遍——摇铃，给糖。
关键的一刻来了。林老师再次举起了铃铛，很认真地“叮”了一声，但这次，他没有给糖。你们猜怎么着？就在铃声响起的瞬间，我妈的嘴唇下意识地动了一下，仿佛在等待那股甜味，脸上甚至浮现出和之前吃到糖时类似的细微表情。全班鸦雀无声，紧接着爆发出一片低低的惊叹。“看见了吗？”林老师的声音透着兴奋，“这就是‘条件反射’初步建立的表现！中性刺激的铃声，因为和给糖这个能引起本能愉悦的非条件刺激反复结合，现在单独出现，也能引起类似的反应了！”
我坐在台下，心里那股别扭劲儿，慢慢化开了。我看着我妈有点不好意思又觉得新奇的样子，忽然觉得这“示范”特别真切。书本上冷冰冰的术语，一下子活了。它不再是遥远的、对于狗的实验，它就发生在我最熟悉的人身上，那么具体，那么生动。林老师趁热打铁，把“强化”“消退”这些概念，用刚才的过程一解释，大家听得眼睛都不眨。
后来，林老师还延伸了几句，提到生活中无处不在的“行为塑造”。他说，好习惯的养成，学习方法的巩固，其实都暗暗符合这些原理。关键就在于，我们需要找到那个正确、积极的“刺激”和“奖励”，进行良性的、有意识的结合，而不是反过来。他这话说得随意，却让我琢磨了很久。
那堂课之后，我对生物课的兴趣浓了不少。倒不是突然开了窍，而是觉得知识这东西，如果能连着生活的热气儿，就连理解带记忆，都变得容易了。我妈呢，后来好长一段时间，家里一听到类似铃铛的声响，就会笑着提起这茬儿，说没想到自己还给全班上了一课。
现在回想，林老师这个安排，实在巧妙。他用一个出其不意又安全无害的“示范”，让我们这群半大孩子，在惊讶和笑声中，牢牢抓住了“条件反射”这个核心概念的精髓。更重要的是，他让我们明白，科学的道理，往往就藏在最寻常的生活片段里，等着有心人去发现和印证。而那堂课上，我妈那微微动了一下的嘴唇，比任何书上的插图，都更清晰地印在了我的记忆里。