英语课代表下课让我诵30分钟
英语课代表下课让我诵30分钟
下课铃一响，我正把书本胡乱往书包里塞，肩膀就被轻轻拍了一下。回头一看，是我们班的英语课代表林薇。她扶了扶眼镜，冲我一笑，那笑容怎么看都带着点“任务来了”的味道。“老师刚才说的，你听到了吧？从今天开始，每天放学后，你得留半小时，跟我去活动室练口语。”
我脑袋“嗡”了一下。口语？还半小时？我那张在英语课上恨不得缩到课桌底下的嘴，要专门拿出来朗诵叁十分钟？我心里直打鼓，脸上估计写满了不情愿。林薇像是看透了我，补了一句：“不是光念。是‘刻意练习’，老师特别强调的。你得把每个音都发准了，把每句话的调子读顺了。”刻意练习，这个词我记下了，感觉比“背诵”更让人头皮发麻。
活动室里就我们俩，安静得能听到自己的心跳。林薇递给我一篇不算长的课文，是马丁·路德·金的《我有一个梦想》节选。我捏着纸，手心有点冒汗。开头几个句子还算顺，“I have a dream...”可一到那些绕口的词，比如“prosperity”、“righteousness”，我的舌头就跟打了结似的。声音也小得像蚊子哼哼，干巴巴的，没有一点感情。
“停。”林薇叫了停。她没笑话我，只是让我听她读一遍。同样的句子，从她嘴里出来，好像突然有了生命。那些单词不再是纸上的符号，它们有了轻重，有了起伏，像波浪一样推着往前走。我这才有点明白，所谓“刻意练习”，恐怕不只是把词念对那么简单。
“你得想象那个场景，”她试着引导我，“想象台下是成千上万的人，你心里有团火，你要把这份热切传递出去。语言是载体，情感才是内核。”她让我别急着往下念，就反复打磨第一段。一个单词一个单词地抠发音，一个意群一个意群地找节奏。读到“the table of brotherhood”时，她让我停下来想想，“兄弟情谊的餐桌”，那该是一种怎样的温暖和期盼？
说来也怪，这么反复折腾了几遍，我好像没那么抗拒了。当我试着把注意力从“怕丢脸”转移到“表达意思”上时，嘴巴反而松快了一些。虽然还是磕巴，但某几个瞬间，我似乎触摸到了一点语言背后的力量。那不是考试分数，而是一种……沟通的脉搏。这大概就是“刻意练习”想让我摸到的东西吧，不流于表面，要往深处走。
那天离开活动室，天都快黑了。嗓子有点干，脑子却比平时上完课要清醒。林薇走在我旁边，说：“明天继续啊。慢慢来，关键是每天这‘刻意’的叁十分钟。”我点点头，嘴里好像还残留着那些英语单词的韵律。这强制留下的半小时，像一把钥匙，无意中打开了一扇我从未想过要推开的门。门后面是什么，我还看不清楚，但第一次，我对明天放学后的那叁十分钟，生出了一丝很微弱的、自己都惊讶的期待。