教师在办公室被同事孤立
教师在办公室被同事孤立
李老师推开办公室门的时候，里头正聊得热火朝天。可就在她踏进去的瞬间，笑声像被按了暂停键，空气里飘着的那点热闹，“唰”地一下就散了。几个人迅速回到自己位子上，对着电脑屏幕，好像刚才什么都没发生。李老师拎着刚批完的作业本，脚步顿了顿，还是走向了自己那个靠窗的、显得有些孤零零的座位。这已经是这个月的第几次了？她心里数了数，没数清，只觉得那杯早上泡的茶，凉得透透的。
教师这行，外人看着是桃李满天下，可办公室里头那点人际关系，有时候比学生解的数学题还复杂。李老师这人，教学上没得说，带班成绩回回年级前列，家长们都抢着把孩子往她班里送。可偏偏，她有个“毛病”——太较真。上学期年级组讨论教学进度，大家都说按老路子走，省心。就她一个人站起来，拿着自己做的数据分析，说老路子对中等生不利，得调整。会议桌上，好几张脸当时就有点挂不住。
打那以后，有些事儿就慢慢变了味儿。办公室订奶茶，常常“忘了”问她要不要。年级组聚餐，微信群里接龙报名，消息到她那儿，总是很“巧”地就停了，等她看见再问，组织者才一拍脑袋：“哎呀，李老师，你看我，忙忘了！”一次两次是疏忽，次数多了，谁心里都跟明镜似的。这就是一种无形的职场冷暴力，不吵不闹，却让你处处觉得像个局外人。
午休时候，李老师常一个人去操场边散步。她看着那些在阳光下奔跑的学生，心里头的憋屈才稍微散开些。她想不明白，自己一心为了学生好，怎么反倒把同事关系搞得这么僵？是不是自己真的太不合群了？她也试着妥协过，比如上周集体备课，她明明觉得那个课件设计有问题，话到嘴边，又硬生生咽了回去，跟着大家一起说“挺好”。可那节课上得，她自己都觉着别扭，对不起讲台下那些亮晶晶的眼睛。
这种孤立，伤害最大的倒不是面子，而是一种职业上的无声损耗。教学上的新想法，没人跟你碰撞；工作中遇到个难题，也不好意思开口问；甚至学校里传达个什么新精神，你都可能是最后一个知道的。人就像飘在海上的一座孤岛，四周看着都是水，却一滴也解不了渴。精气神就在这种消耗里，一点点磨薄了。
转机出现得有点意外。期中考试后，学校搞青年教师培训，请李老师做个经验分享。她没讲什么大道理，就实实在在地讲了自己怎么盯学生的基础，怎么跟个别难搞的孩子谈心。讲完了，底下有个年轻老师怯生生地举手，问了个具体操作的问题。李老师详细地解答了。散会后，那个年轻老师竟追到办公室，红着脸说：“李老师，您刚才说的那个方法，我能再问问细节吗？我们班正好有个类似的学生，我愁了好久了。”
就从那天起，办公室那张冷冰冰的网，好像破了一个小洞。先是那个年轻老师，偶尔会拿着教案来请教。后来，旁边座位的王老师，判卷子时碰到个有争议的答案，居然也转过身，自然地朝李老师问了句：“哎，老李，你来看看这个题怎么给分合适？”这一声“老李”，叫得李老师心里一暖。她忽然明白，有时候破冰不需要什么惊天动地的事，可能就是一次坦诚的专业交流，一个真诚求助的姿态。
当然，冰冻叁尺非一日之寒，那种刻意的疏离感并没有一夜消失。但李老师自己的心态变了。她不再那么纠结于“为什么他们不理我”，而是把更多精力放回她真正热爱的事情上：琢磨教学，研究学生。她把自己的课堂做得更开放，欢迎任何老师随时来听课。有意思的是，当她不再紧绷着，反而有人开始主动靠近。或许，在任何环境里，专业自尊才是立身的根本——你把自己这块招牌擦亮了，自然会吸引那些真正愿意做事的人。
现在，李老师的办公桌上，偶尔也会出现同事顺手带给她的一小袋零食，或者一杯咖啡。她不再是最热闹的那个中心，但也不再是那个被刻意绕开的边缘人。教师办公室就像个小小的生态，有时会生病，会出现排异反应。但好在，这片土壤的底色，终究是对于教育和孩子的。只要根还扎在这片泥土里，总有机会，等到春风吹过来的时候。