叁年级小孩把坤坤塞进
叁年级小孩把坤坤塞进
这事儿还得从上周五下午说起。我正批改作业呢，班里最皮的小浩蹭到我旁边，神秘兮兮地掏出一个皱巴巴的作业本。“老师，您看这个。”我接过来一翻，好家伙，第叁页和第四页中间，硬生生夹着张从杂志上剪下来的篮球明星海报，海报边角都卷起来了，那球星的动作还挺帅。
“这是……蔡徐坤？”我抬头看他。小浩猛点头，眼睛亮晶晶的：“对！就是坤坤！我特别喜欢他打球。”我这才明白，孩子嘴里念叨了好几天的“坤坤”，原来是这位明星。他把海报“塞进”作业本里，天天带着，上课时趁我不注意就偷偷瞄两眼。
我有点想笑，又觉得挺有意思。叁年级的孩子嘛，正是开始有自己“偶像”的时候。他们表达喜欢的方式特别直接——把自己珍视的东西，塞进最贴身、最常翻看的地方。就像我们小时候，会把最漂亮的糖纸夹在字典里，把最喜欢的贴纸贴在铅笔盒内侧。
我没急着批评他上课分心。而是问他：“你喜欢他什么呢？”小浩一下子来了精神，手舞足蹈地说：“他运球特别快！虽然……虽然有时候他们说投篮有点怪，但他跳舞好厉害，对粉丝也总是笑眯眯的。”孩子的话很朴素，他看到的是那些具体的、鲜活的闪光点。
这个年纪的“喜欢”，其实特别珍贵。它没什么复杂的理由，不掺杂别的考量，就是最单纯的欣赏。他们把这份喜欢“塞进”作业本里，“塞进”书包侧袋，或者“塞进”每天课间和伙伴的聊天里。这是一种主动的收藏，是情感世界里最初的建构。
后来我在班会上，提到了这件事。我没点名，只是说：“老师发现，咱们班有同学很会‘收藏’自己的爱好。”孩子们都好奇地竖起耳朵。我接着说：“把喜欢的东西，妥善地放在一个重要的地方，这本身是件很棒的事。说明咱们懂得珍惜。就像有的同学收藏邮票，有的同学收藏漂亮石头。”
我看到小浩坐直了身子，脸上有点不好意思，又有点自豪。我话锋一转：“不过啊，再喜欢的东西，也得放在合适的时间和地点。比如，咱们不能把篮球塞进课堂里，对吧？课堂是学习知识的地方，就像球场是打球的地方一样，每个地方都有它的规则。”
孩子们都笑了。小浩在下面偷偷把作业本里的海报取出来，夹到了自己带来的那本《篮球少年》杂志里。下课后，他跑过来跟我说：“老师，我把坤坤‘塞回’杂志里啦！放学再看。”我拍拍他的肩：“挺好。喜欢一样东西，能管好它，才是真喜欢。”
这件事让我想了挺多。孩子们用他们稚嫩的方式，在探索怎么和这个世界上的美好事物建立联系。“塞进”这个动作，笨拙又认真，像在心灵里腾出一个小抽屉，郑重其事地存放自己的热情。这种单纯的珍视，这种带着点莽撞的表达，恰恰是童年最动人的部分之一。
我们做大人的，有时候太急着去规范、去纠正，怕他们“玩物丧志”。但其实，更需要做的，或许是先看到那份心意，然后轻轻帮他们理一理边界——告诉他们，喜欢可以，但记得在合适的时间、合适的地点，用合适的方式去安放它。就像小浩最终明白了，海报可以“塞进”杂志，可以“塞进”家里的收藏册，但不该“塞进”课堂时间。
现在，小浩还是那个活泼的孩子，还是会和同学聊他的“坤坤”。但我知道，那张海报被他平整地夹在了那本杂志里，放在他家书架上一个固定的位置。偶尔他会拿出来看看，眼神里还是那份亮晶晶的喜欢。只是他学会了，在什么时候，把它从心里哪个“抽屉”取出来，又该在什么时候，好好地收回去。