调兵山附近学生约100叁小时,周边学子约百名叁小时
那天下午路过调兵山南坡，正好看见一群学生模样的年轻人沿着步道往上走。陆陆续续的，人还真不少。我站在路边数了数，差不多得有小一百号人。这时旁边有位大爷拄着拐杖经过，我随口问了句："这些学生是来做什么的呀？"大爷笑着说："附近学校的，每周这个点都来，得有叁小时呢。"
后来才了解到，这是调兵山周边几所学校联合组织的活动。孩子们每周抽出叁个小时，来山里做植物观察、清理步道，偶尔还会写生。带队的李老师告诉我，这个"调兵山附近学生约100叁小时"的活动已经持续半年多了。刚开始就叁十来人，后来其他学校听说后也都加入进来。
山道上的年轻身影
说实在的，我第一次看到这么多学生在山里活动，心里还挺纳闷的。现在的孩子不都爱抱着手机玩吗？怎么愿意每周花叁个小时来爬山？有个戴眼镜的男生正蹲在路边记录什么，我凑过去看了看。他在本子上画着蕨类植物的形状，旁边密密麻麻写着观察笔记。"我们班来了二十多人，"他头也不抬地说，"比在教室里上课有意思多了。"
往山上走，又遇见几个女生在清理步道两旁的垃圾。她们把塑料袋挂在背包带上，一边走一边捡。其中一个扎马尾的姑娘说，最开始她们只是来做环保实践，后来发现调兵山的生态环境特别适合做自然观察。现在每次来都带着任务，要么记录昆虫种类，要么测量树木生长情况。
说实话，看到这些"周边学子约百名叁小时"的坚持，我倒是想起自己上学那会儿。那时候我们也常去野外，但也就是春游秋游，哪像现在这样有系统性地开展活动。带队老师介绍说，他们已经把这里建成了自然课堂，不同年级的学生可以在这里找到适合自己的学习内容。
叁小时的收获
我在半山腰遇到一位正在指导学生辨认植物的老师。她指着岩缝里的一株草药说："这是黄芩，清热解毒的。"周围五六个学生赶紧低头记录。老师转过身对我说，这叁个小时不是随便安排的——太短了达不到效果，太长了孩子们会累。正好是从学校出发到返回的完整周期，既能保证活动质量，又不影响正常课程。
有个比较腼腆的男生悄悄告诉我，他通过这每周叁小时的活动，已经认识了调兵山常见的五十多种植物。说着说着，他忽然指着树上一只鸟让我看："那是灰喜鹊，它们在这片山上特别多。"能看出来，他是真的喜欢这里。
太阳渐渐西斜，学生们开始往山下集合。我注意到他们虽然满头大汗，但个个精神头都很足。几个男生还在争论刚才看到的蘑菇能不能食用，女生们则互相展示手机里拍到的野花。这种轻松愉快的氛围，和在教室里确实不太一样。
下山的路上，我问带队老师这个活动会不会一直办下去。她擦了擦汗，语气很坚定："只要孩子们有兴趣，我们肯定继续。你看他们现在的状态，这叁个小时比在操场上体育课收获大多了。"确实，这种走出教室的学习方式，似乎更能激发孩子们的好奇心。
回到山脚下，学生们正在整理装备。水壶、记录本、标本袋......这些寻常的物品，因为沾上了山间的泥土和草叶，显得格外有生气。望着他们排队上校车的背影，我不禁想：或许最好的课堂，真的不止在四堵墙里。调兵山附近学生约100叁小时的活动，不正是个很好的例子吗？