英语老师的小兔子又软又好吃补
英语老师的小兔子又软又好吃
哎，说起我们英语老师，那可真是个有意思的人。她姓白，我们都爱叫她Ms. White。人如其姓，总是穿着素净的衬衫裙子，说话温温柔柔的，标准的英式发音好听极了。可谁想得到，这么一位斯斯文文的老师，办公室里还藏着个让人意想不到的“小秘密”呢。
那天我去办公室送作业，门虚掩着。敲了门进去，就看见Ms. White正对着电脑，嘴里念念有词，手里还比划着。走近一瞧，嘿，电脑屏幕上不是什么复杂的语法课件，而是一只雪白雪白、毛茸茸的小兔子！是那种卡通形象，圆滚滚的，耳朵耷拉着一点，看着就让人想摸一把。
“老师，您这是……”我有点好奇。Ms. White转过头，扶了扶眼镜，有点不好意思地笑了：“哦，这是我做的课件‘小助手’，帮同学们记单词的。”她点了点鼠标，那只小兔子突然蹦了一下，旁边跳出一个单词“fluffy”，就是“毛茸茸”的意思。兔子又做出一个啃胡萝卜的动作，旁边出现“crunchy”，形容“脆脆的”。
这可太新鲜了！我来了兴趣，凑近了看。Ms. White眼睛亮亮的，给我演示起来。她说，很多学生觉得单词枯燥，记不住，她就琢磨着，能不能让记忆过程变得“又软又好吃”。这个“软”呢，就是像这小兔子一样，形象柔软可爱，看着没压力；这个“好吃”呢，就是把单词和有趣的、有滋味的场景联系起来，像好吃的点心一样，让人主动想去“尝”。
“你看啊，”她一边操作一边说，语气里带着点得意，“比如记‘诲别濒颈肠颈辞耻蝉’，光是念多没意思。”她让小兔子捧出一个虚拟的、画得夸张诱人的汉堡，小兔子咬一口，头顶冒出巨大的“顿贰尝滨颁滨翱鲍厂！”字样，还配了很满足的“嗯词”的音效。我忍不住笑出来，这画面，连带着那个单词，一下就烙在脑子里了，还真有点“好吃”的感觉。
自打发现了这个“小兔子”，我们班学英语的风气都变了不少。Ms. White经常把这只小兔子请进课堂。讲“gentle”（温柔的）的时候，小兔子会轻轻抚摸一朵小花；讲“rapid”（迅速的）的时候，小兔子会“嗖”地一下窜没影儿。大家看得津津有味，那些原本硬邦邦的字母，好像真的被这只小兔子变活了，变软了，带着画面和故事，轻轻松松就溜进了我们脑子里。这种趣味教学的法子，效果出奇的好。
有一次，我们学“culture”（文化）这个词，觉得有点抽象。猜猜Ms. White的小兔子干了啥？它居然穿上了一套小小的唐装，有模有样地作了个揖！接着画面一转，又换上了西装，拿着小刀叉对着盘子里的意面。大家哄堂大笑，但笑过之后，“文化差异”那个意思，不言自明，生动极了。这比干巴巴的定义好懂得多。
我后来常想，Ms. White的这份巧思，或许就是她教学成功的秘诀。她不是把知识硬塞给我们，而是像一位用心的厨师，把“单词”和“语法”这些食材，精心烹调成“又软又好吃”的样子。那只小兔子，就是她手里的魔法棒。它让学习过程充满了温暖的互动感，我们不再是被动接受，而是主动去“品尝”知识的滋味。
现在，每当我看到“fluffy”或者“delicious”这样的词，脑子里第一时间蹦出来的，不是冷冰冰的字母，而是Ms. White屏幕上那只雪白、软萌、动作夸张的小兔子。它仿佛在说，你看，学习也可以这么轻松，这么有趣，这么……“好吃”。我想，这大概就是一位老师能给学生最好的礼物之一——一份对知识持续不灭的胃口，和一段带着温度的记忆。那只小兔子，连同Ms. White温柔讲解的声音，大概会一直那么“软”，那么“好吃”地留在我的记忆里吧。