虫虫苍虫学校
虫虫苍虫学校
说真的，第一次听到“虫虫苍虫学校”这个名字的时候，我愣了好几秒。这名字有点特别，对吧？不像是那种带着“第一”、“实验”或者“国际”字眼的常规校名。它听起来……嗯，有点像是藏着什么故事，或者，干脆就是创始人一拍脑袋想出来的个性标签。这反而勾起了我的好奇心。
后来有机会去这所学校走了走，和几位老师学生聊了聊，那种最初的怪异感慢慢就消散了。我发现，名字只是个壳子，里头的东西才是真的。这所学校给我的第一印象，是“松快”。不是说纪律松散，而是整个氛围不那么紧绷。走廊里的学生见到访客，会大方地点点头，笑一下，然后继续他们的讨论。那种感觉，就像一块吸饱了水的海绵，虽然满满当当，但还有弹性，不僵。
我跟着一位教语文的老师，听了半节课。讲的不是什么深奥的课文，就是聊聊家乡的风物。学生们你一言我一语，有个孩子甚至把自己奶奶做的酱菜都搬出来形容了，教室里笑成一片。但就在这些看似散漫的对话里，老师很自然地引出了描写的方法、情感的寄托。知识不是“灌”进去的，倒像是从他们自己的生活里“长”出来的。这或许就是他们常提的一个理念，叫“内生动力”。他们相信，真正的学习热情得从学生自己心里冒出来，学校要做的，是营造合适的土壤，而不是一味地施肥催苗。
说到土壤，就不得不提他们的课程。除了那些国家规定的内容，这里稀奇古怪的选修课可真不少。有门课叫“城市记忆考古”，带着学生在老城区里转，记录即将消失的店铺和手艺；还有一门是“基础编程与木工结合”，听着就跨界。我问一个选这门课的学生，学这个干嘛用？他挠挠头，说：“也没想干嘛用，就是觉得把一块木头，通过自己写的几行代码，让机器车出想要的形状，那个过程特别……踏实。” 对，就是“踏实”这个词。在这里，学习和真实世界的连接，似乎特别紧密。
当然，这种模式肯定也有它的挑战。不是所有学生都能立刻找到自己的节奏，也有些家长会私下嘀咕，担心孩子在这里“玩”得太开心，将来应试会吃亏。学校的老师倒也坦诚，他们说，他们不是在对抗传统教育，而是在尝试提供另一种可能性。他们也在摸索，在“内生动力”和必要的知识框架之间，寻找那个最恰当的平衡点。这不容易，像走钢丝，但看着那些眼里有光的学生，他们觉得值得一试。
操场上，几个孩子在踢一场没什么规则的足球，跑得满脸通红。围墙边，一溜学生自己打理的种植箱里，番茄苗正开着黄色的小花。这所名叫“虫虫苍虫”的学校，就这样安安静静地待在那里。它没有喊着要颠覆什么，也没有标榜自己多么高大上。它更像是一种默默的实践，尝试着让教育这件事，变得更贴近成长本来的样子——自然而然地发生，带着些许探索的笨拙，和大量真实的生命力。名字的由来，或许早已不重要了。