没带罩子让同学捏了一节课小作文
没带罩子让同学捏了一节课小作文
这事儿吧，得从上周叁那节漫长的自习课说起。我们班的自习课，向来是“表面风平浪静，底下暗流涌动”的代名词。老师坐在讲台后面批改作业，偶尔抬头扫一眼，那眼神跟探照灯似的。我呢，那天早上走得急，把那个绣着小雏菊的笔袋——就是当眼镜罩子用的那个——给落家里了。近视眼镜就裸着塞在桌肚里，谁能想到，这成了后面一切尴尬的源头。
同桌阿杰，是个手永远闲不住的主儿。他正对着一道数学题薅头发呢，眼神往我这边一瞟，就落在了桌肚眼镜上。“欸，你这眼镜，”他用气声说，手已经悄摸伸了过来，“镜片这么花，也不擦擦。”我还没来得及阻止，眼镜已经在他手里了。他扯着自己罢恤下摆，装模作样地擦了擦，然后，手指就捏上了镜腿连接的那个小铰链。
“咯哒…咯哒…” 极其细微的声响，在他指间响起。那声音，在安静得能听见笔尖划过纸面的教室里，对我来说，简直跟敲锣一样清晰。我的注意力瞬间就从眼前的英语阅读题，被那“咯哒”声拽走了。我心里那个急啊，又不敢大声说话，只能压低嗓子：“哎，你别玩那个，小心掰坏了！”
他倒好，冲我龇牙一笑，手上动作停了。我刚松了口气，准备把眼镜拿回来。谁知他手指一转，开始捏着镜框边缘，慢悠悠地、一圈一圈地转着眼镜。阳光从窗户斜射进来，光斑就在镜片上缓缓滑动。他那副样子，专注得仿佛在钻研什么精密仪器，或者说，像找到了一个绝佳的、帮他对抗自习课无聊的解压玩具。
我算是看明白了，这眼镜今天是回不来了。要硬抢，动作太大，肯定得引起老师注意。我只能干坐着，用眼角余光盯着我的眼镜在他手里“受刑”。他捏完了镜框，又开始研究鼻托，轻轻地按下去，弹起来，再按下去。那“咯哒”声时断时续，像背景音一样在我耳边循环播放。我的思绪彻底乱了，阅读题上的字母开始跳舞，心里像有只猫在挠。这大概就是一种注意力干扰吧，明明是个小动作，却能把你的心神搅得乱七八糟。
时间慢得像蜗牛爬。我瞥了眼教室后面的钟，才过去十分钟。阿杰呢，似乎开发出了新玩法，他用两根手指捏着一边镜腿，让眼镜像钟摆一样，在桌肚下的阴影里微微晃动。晃得我都有点晕了。我忍不住在草稿纸上写：“还我！”推过去。他瞟了一眼，在下面回：“再研究研究，这结构挺有意思。”后面还画了个笑脸。我气得想掐他胳膊，又怕动作出格。
就在我觉得自己快要忍到极限，准备豁出去举手假装问问题，然后趁机把眼镜夺回来的时候，讲台上传来一声咳嗽。老师站起来了，抱着作业本看样子要出去一下。教室里那股紧绷的安静，稍微松动了一点点。阿杰也像是突然从“研究状态”里醒过来，可能也觉得玩够了，或者良心发现？他趁着这点骚动，把眼镜轻轻放回了我的桌肚边缘。
我赶紧一把捞过来，像找回失散多年的宝贝一样，迅速戴上了。世界重新变得清晰，可我这心里，那股憋屈又烦躁的劲儿还没散。整整一节课啊，我的心思就跟着他那双手，在我的眼镜上游走，啥也没学进去。这眼镜回来是回来了，可摸上去好像都带着他手心的汗味儿，镜腿上似乎还残留着那种被反复捏弄的触感。
下课铃终于响了。阿杰伸了个大大的懒腰，好像刚完成一项艰巨任务，胳膊肘碰碰我：“嘿，你这眼镜质量不错，挺耐捏的。”我送给他一个大白眼，没好气地说：“下回你再手欠，我就把你的笔袋扔出去。”他哈哈笑着跑开了。我摘下眼镜，用衣角仔细擦了擦，特别是那个被他捏了无数次的铰链部位。这事儿吧，你说大不大，说小不小。但那种自己的东西被别人掌控、被当成玩具随意把玩，自己却因为课堂纪律不敢声张的感觉，真是让人浑身不自在。那节课的知识点我是一个没进脑子，光顾着体会什么叫社交边界被无意中轻轻擦过的那种痒和别扭了。可能阿杰觉得就是无聊随手找个东西玩玩，但对我这个物主来说，那一节课的注意力，可全都跟着他那双手，悬在半空中呢。