啊～怎么流那么多肠我女女
啊～怎么流那么多肠我女女
周末大清早，我还在被窝里迷糊着，就听见客厅传来一阵噼里啪啦的动静。心里咯噔一下，赶紧爬起来往外走。好家伙，眼前这景象，真是让我倒吸一口凉气——我那八岁的小闺女，正蹲在地板上，面前摊着她那宝贝文具盒，里头红的蓝的黑的水笔芯，全被拆了个底朝天。墨水像一条条诡异的小河，顺着瓷砖缝蜿蜒，她的小手、脸蛋、甚至睡衣领口，都染上了斑斑点点的颜色。
“我的小祖宗诶！”我这一嗓子，差点把房顶给掀了。她抬起头，眨巴着那双无辜的大眼睛，脸上还带着点探索世界的兴奋：“妈妈，我就想看看，这些笔为什么能写出字来嘛……你看，这个颜色混在一起，像不像彩虹？”
我真是又好气又好笑。气的是这一地狼藉，清理起来得多麻烦；笑的是她这股子劲儿，像极了我小时候。我拿了抹布和清洁剂，也蹲了下来。一边擦着地，一边瞅着她那副“求知若渴”的模样。这已经不是头一回了，上次是把我的口红当蜡笔，在镜子上画了个“全家福”；上上次，是把半瓶酸奶倒进花盆里，美其名曰“给花花补充营养”。
孩子的好奇心啊，就像关不住的水龙头，拧紧了怕她生锈，放开了又“水漫金山”。我擦着地，脑子里忽然闪过一个念头：我们做父母的，是不是常常在“阻止麻烦”和“保护好奇心”之间，左右为难？怕她弄脏，怕她搞破坏，怕有危险，所以总是不自觉地喊“别动！”“不可以！”。可这一声声的制止，会不会也在不知不觉中，关上了她某扇探索世界的小窗户？
就拿这次“墨水事件”来说。她搞破坏了吗？确实，好几支笔报废了，地板也遭了殃。但她真的只是搞破坏吗？她那份想知道“笔为什么能写字”的劲头，那份把不同颜色混合观察变化的实验精神，难道不比几支笔、一块地板更珍贵吗？我小时候，不也偷偷拆过收音机，虽然装不回去挨了顿骂，但那里面齿轮和线圈的样子，到现在还记得清清楚楚。
想到这里，我心里那股火气，慢慢就变成了另一种东西。我把擦脏的抹布放到一边，没急着训她，而是指着地上混在一起的蓝墨水和红墨水问她：“哎，你发现没，蓝色和红色混在一起，怎么变成这种深紫色了？”她眼睛一下子亮了，凑过来，小鼻子都快碰到地上了：“真的耶！妈妈，为什么呀？我以为是黑色呢！”
“这个嘛，颜色混合可有学问了。”我趁机说，“咱们先把‘战场’打扫一下，然后去查查书，或者用你的水彩笔安全地做实验，好不好？笔芯里的墨水，有些成分可能对皮肤不太好哦。”
她乖乖地点点头，主动帮我递湿纸巾。我们一起清理的时候，她还在嘀嘀咕咕：“妈妈，我下次想试试，把黄色的水彩和蓝色的水彩混一起，是不是就能变成绿色？小草的那种绿。”
看着她的侧脸，我忽然有点感慨。孩子的成长，有时候真像这流了一地的墨水，看似混乱，甚至有点“麻烦”，但里面藏着的是他们认识世界的独特方式。我们总希望他们的童年整洁、有序、按部就班，可那些最生动的色彩，往往就来自于这些“意外”的混合与探索。
这件事让我想了很多。或许，在保证安全的前提下，我们可以给这份“好奇心”多一点流淌的空间。比如，专门准备一些旧衣服让她当“实验服”，划出一小块不怕脏的“创作角”，或者和她一起，把那些“为什么”变成可以动手验证的小游戏。
地板总算擦干净了，虽然还有几处淡淡的印子。闺女靠在我身边，手里攥着那支被她拆坏的红色水笔芯，小声说：“妈妈，对不起，我把笔弄坏了。”我摸摸她的头：“笔坏了可以再买。但你想知道笔为什么能写字，这个想法特别棒。走，我们去看看绘本里是怎么讲‘笔的故事’的。”
阳光透过窗户照进来，正好落在那块擦过的地板上，湿漉漉的，闪着光。那些墨水的痕迹，浅浅的，像是成长路上一个特别的注脚。我知道，明天，或者后天，她肯定又会创造出新的“小混乱”。但也许，那正是她用自己的方式，在为这个世界调色呢。我们能做的，或许不是急着关上水龙头，而是为她铺好渠道，陪她一起看看，这好奇的溪流，最终会奔向怎样一片大海。