小雪小柔两大校花
小雪小柔两大校花
我们学校说大不大，说小不小，但提起“校花”这两个字，大家脑袋里蹦出来的名字，多半就那俩：小雪和小柔。这事儿挺有意思的，她俩风格完全不一样，就像春天里同时开的两棵树，一棵是清凌凌的玉兰，一棵是粉盈盈的桃花，硬要分个高下，那可太难了。
先说小雪吧。她是那种你看一眼就觉得心里特安静的女孩儿。长发总是柔顺地披着，走路步子轻轻的，说话声音也软软的。她成绩特别好，是老师眼里标准的“好学生”，但又不是那种死读书的类型。你常能看见她在图书馆靠窗的位置坐着，阳光洒在书页和她侧脸上，那画面，啧，跟幅画似的。她不太爱扎堆，但谁去问她题目，她都耐心得不得了，讲解起来条理清晰。大家私下都说，小雪的美，是一种“氛围感”，干干净净，带着点书卷气，让人不敢大声说话，生怕惊扰了什么。
小柔呢？嘿，那可完全是另一个路数。她是学校舞蹈队的顶梁柱，身影活跃在各大文艺汇演的舞台中央。一头利落的锁骨发，笑起来眼睛弯成月牙，活力能感染半个操场。她人缘极好，走到哪儿都像自带一个小太阳，跟谁都能聊上几句，爽朗又不做作。小柔的美，是明晃晃、热乎乎的，像晴朗天气里最畅快的那阵风。看她跳舞，你会觉得青春就该是那样，尽情挥洒，闪闪发光。
本来嘛，井水不犯河水。可偏偏学校搞了个“校园形象大使”的评选，这下可好，平静的湖面被扔进了两颗石子。支持小雪的和支持小柔的同学，不知不觉就分成了两个“阵营”。课间闲聊，话题总绕不开这个。“我觉得形象大使就得是小雪这样，成绩好气质佳，代表我们学校的门面！”“门面也不能光是静态的吧？小柔那种亲和力和活力，多能展现我们的精神面貌啊！”
说来也怪，正当大家暗地里较劲的时候，有人发现，每天下午放学后，空荡荡的舞蹈教室那边，常常能看到一个安静旁观的身影。不是别人，正是小雪。而偶尔在图书馆最角落的哲学书架旁，也能撞见咬着笔头、眉头微蹙的小柔，手里拿着的书，封皮赫然印着《艺术史导论》。这发现悄悄传开，大家议论的风向，慢慢就有点变了。
后来，“校园形象大使”的结果公布了，你猜怎么着？是并列。照片贴出来，一张是小雪在舞蹈教室外，微微笑着看里面练功的女孩们；另一张是小柔在图书馆，指着书上一幅画，正跟旁边的同学小声讨论着什么。照片下的介绍里，都提到了一个词：“多元魅力”。
打那以后，再没什么人非要把她俩比个高低了。大家好像突然明白了，美的定义哪有什么标准答案呢？就像你不能要求玉兰有桃花的颜色，也不能要求桃花有玉兰的香气。她们各自在自己喜欢的领域里专注地发光，那种因为热爱而流露出的神采，才是最有吸引力的地方。偶尔在校园里看到她俩擦肩而过，会彼此点头微笑一下，那场景，比任何刻意的比较都要美好得多。
现在大家提起“咱们学校的校花”，都会很自然地说：“哦，小雪和小柔啊。”看，连名字都习惯性地放在一起了。她们像两面不同的镜子，照出了青春里两种同样珍贵的光彩，也让我们这些旁观的人，对“美”这回事，有了更开阔的想象。