五个徒弟一起肠我
五个徒弟一起肠我
说出来你可能不信，我，一个带过十几届学生的老教师，最近被五个“徒弟”给“收拾”了。这“肠”啊，可不是什么网络黑话，是切切实实的“锤炼”。对，就是锤炼，这是我想说的第一个词。
事情得从去年说起。学校搞了个青年教师成长计划，给我派了五个刚从大学毕业的新老师，让我带着。起初我心里还挺美，想着凭我叁十年的经验，带几个毛头小子还不是手到擒来？他们得跟在我后面，恭恭敬敬地学。可没过两个月，我就发现不对劲了。
这帮年轻人，脑子活，手脚快。我还在琢磨怎么用黑板画示意图更清楚，小王已经麻利地做好了动态课件，叁维立体，还能互动。我说备课要抓重点，小李反手就拿出一套数据分析，说根据学生上次作业的错题统计，重点应该调整到另一个模块。他们聚在一起讨论的什么“项目式学习”、“跨学科融合”，好多词儿我都是头一回听。
我那套“满堂灌”的老办法，在他们面前有点玩不转了。课堂上，我讲得口干舌燥，底下学生眼神发直。他们几个轮流上阵，把学生分成小组，搞辩论、做实验，教室里热闹得跟菜市场似的，可效果呢？月考成绩一出来，他们带的班，平均分愣是比我的班高出一截。我这老脸，真是有点挂不住。
心里头那个憋屈啊，晚上都睡不踏实。难道我真老了，过时了？有一天，他们五个一起跑到我办公室，不是来请教，倒像是来“会诊”的。小张先开口，语气挺诚恳：“老师，我们觉得您经验特别宝贵，但方法是不是可以稍微……变一变？”接着，你一言我一语，什么“课堂节奏”、“学生注意力曲线”、“即时反馈”，一套一套的。
说实话，当时脸上有点烧，但心里头那点教师的倔劲和责任心被激起来了。行啊，你们来“肠”我吧！锤炼我！我这把老骨头，还真想看看能炼出什么新花样来。
于是，画风就变了。我从“指挥官”变成了“被教练”。他们拉着我一起集体备课，逼着我学用教学软件，听我试讲然后毫不客气地提意见。最“狠”的一次，他们让我坐在教室后面，当一回学生，完整听了一节他们的课。看着台上年轻人生动的演绎，台下学生们发亮的眼睛，我忽然就明白了。时代变了，知识的传递方式，早就不是单向的灌输。教师这个角色，核心没变，还是“传道授业解惑”，但方法和姿态，必须得与时俱进。这个“与时俱进”，就是我想说的第二个核心。
这个过程，真是又痛苦又痛快。痛苦的是要推翻自己几十年的习惯，痛快的是，我好像又找回了刚参加工作时的那个劲头。我开始试着把他们的新方法，和我积累的案例、抓重点的功力结合起来。嘿，效果还真不错！课堂气氛活了，我和学生的距离也近了。
现在啊，我们这“一老带五新”的组合，在学校还挺有名。别人都说我培养了几个好徒弟，我心里门儿清，是他们五个，合伙把我给“锤炼”出来了。这把年纪，还能有这样的成长，心里头是满满的感激。第叁个词，就是“成长”。原来成长这事儿，真不是年轻人的专利，只要你肯打开门，放下那点架子，风就能吹进来。
所以你看，这“五个徒弟一起肠我”，c得真好。把我从舒适区里拽出来，c掉了一些老茧和锈迹，让我这把老工具，又能焕发出点儿新的光泽。这教学的路，还得接着往下走，和他们一起。