新民男生和女生一起差差,年轻伙伴共度时光
新民中学的梧桐树下，几个男生正围着篮球比划最新学的运球动作。不远处的石桌旁，两个女生边整理图书边朝球场张望。“要不要叫上他们一起？”扎马尾的女生用胳膊碰了碰同伴。夕阳把影子拉得老长，这个寻常的放学午后，因为男生女生之间这种既靠近又保持距离的相处，忽然变得有意思起来。
记得刚开学那会儿，班里男生女生还像隔着条看不见的河。课间休息时总是男生一堆女生一簇，偶尔需要收作业本，双方对话都像在背课文。变化发生在那个雨天，学校突然通知要整理图书馆的捐赠书籍，我们班抽中了叁十个人。就在那个飘着墨香的空间里，男生搬着重箱子上架，女生负责分类编号，不知谁先哼起了流行歌，渐渐大家都跟着哼唱起来。高个子男生够到顶层书架时，会顺手帮女生把下一摞书放上去；女生发现冷门小说时，也会招呼喜欢阅读的男生来看。等到几千本书全部归位，大家才发现原本泾渭分明的队伍早已混在了一起。
那些共同经历的改变
这种新民男生和女生一起差差的相处模式，慢慢从图书馆蔓延到日常。课间讨论题目时，男生会主动把草稿纸推到桌子中间；体育课自由活动，女生也会加入羽毛球场轮流对战。最让我触动的是上月文艺汇演排练，我们班要排演一出需要男女配合的民俗舞蹈。起初大家都别扭得同手同脚，直到某个男生在旋转时差点摔倒，对面的女生下意识扶住他，全场爆发出善意的哄笑。就是从那次失误开始，大家突然开窍了——原来默契不是天生的，而是一遍遍练习中积累的。
现在经过我们班教室，常能看到这样的景象：男生女生自然组成学习小组，为一道几何题争得面红耳赤；运动会上，女生啦啦队的加油声永远追随着场上奔跑的男生。有次我问同桌怎么看待这种变化，她歪着头想了会儿：“就像玩拼图吧，男生和女生的思维模式本来就不一样，凑在一起反而能看见更完整的图案。”这话让我想起生物课学的共生关系，或许青春期的男生女生之间，本就该是这样互补着共同成长的。
当然也会遇到困扰。上周叁社会实践，老师让男女混编小组去社区采访。我和小雯分到一组，刚开始两人都局促得不知道说什么好。后来看见她在采访本上画的可爱示意图，我忍不住夸了句“画得真生动”，她眼睛一亮，告诉我可以用图示辅助采访记录。那个下午我们走访了七户人家，回来时已经能像老朋友那样讨论哪家老奶奶讲的故事最动人。你看，有时候打破隔阂只需要一个真诚的夸奖，和共同完成某件事的投入。
梧桐叶飘进教室的秋天，新民男生和女生一起差差的故事还在继续。或许几年后回头看，这些一起在操场奔跑、在实验室纠结数据、在合唱节找不准调的日子，会变成青春相册里最鲜活的画面。当男生女生的特质像不同颜色的彩铅交织在一起，画出的才是真正属于青春的全景图。