英语课代表叫我别擢了
英语课代表叫我别拧了
这事儿说起来有点好笑。那天下午的英语课，阳光懒洋洋地趴在我摊开的课本上，空气里飘着粉笔灰的味道。我正跟一道完形填空题较劲呢，手里的笔无意识地、一下一下地戳着橡皮，发出那种细微又执着的“噗、噗”声。我自己压根没注意到。
坐在前排的英语课代表，就是那个总扎着利落马尾，发音特地道的女生，忽然半转过身来。她没说话，只是用指尖轻轻点了点我的桌面，然后做了个“嘘”的口型，眼神往讲台上正讲得投入的老师那儿飞快一瞟，又落回到我手上。我愣了一下，才反应过来，赶紧把笔放下，那块可怜的橡皮已经被我擢得坑坑洼洼，像个迷你月球表面。
她的提醒很轻，却让我有点脸热。不是尴尬，更像是一种突然被从自己的小世界里拽出来的惊醒。我这才意识到，那个无意识的“擢”的动作，可能已经持续了好几分钟，在安静的课堂里，说不定对周围人成了一种干扰。课代表没指责，只是提醒，这分寸感让我心里挺服气的。
其实想想，我们平时有多少类似“擢橡皮”这样的小动作呢？心思飘远了，手指头就得找点事干，抠抠书角，转转笔，或者就是不停地“擢”点什么。这背后，往往是一种不经意的注意力涣散。身体坐在教室里，思绪可能早就飞去了操场、食堂，或者某个游戏关卡。那个小动作，就是心思溜号的“实体化证据”。
课代表那一眼，让我后半节课都听得格外认真。我发现，当真正把精神聚焦在老师讲的时态结构和那个有趣的短语故事上时，时间过得特别快，手里也根本不需要抓着个橡皮来“发泄”。那种跟着老师思路走，一点点把知识缺口补上的感觉，有点像拼图，还挺有满足感的。
打那以后，我好像多了个“第叁只眼”。每当自己想下意识地去摸点什么、抠点什么的时候，就会想起课代表那个提醒的眼神。我会问问自己：嘿，你现在是真心在听，还是在用动作掩饰走神？这个小小的“自我觉察”，就像给飘忽的注意力安上了一个温柔的刹车。
当然，完全不走神那是神仙。但至少，我们可以试着减少那些暴露走神的“小动作”，把涣散的精力努力收拢回来，聚焦在眼前该做的事情上。这不仅仅是课堂纪律，更像是对自己当下时间的一份尊重。毕竟，走神时“擢”掉的不是橡皮，是实实在在溜走的光阴啊。
现在我看到那块满是小坑的橡皮，倒觉得它像个纪念品。纪念一次有点丢脸却很有价值的课堂插曲，纪念一个来自同桌的善意提醒。它静静地提醒我：专注一点，别“擢”了，好好抓住那些正在从耳边流过的重要声音。毕竟，知识可不会像橡皮屑一样，轻轻一吹，还能再聚回来。