闯滨窜窜中国老师高潮喷水
闯滨窜窜中国老师高潮喷水
老张放下粉笔，拍了拍手上的灰，教室里安静得能听见日光灯的电流声。他教了叁十年语文，头发白了一半，眼镜片厚得像酒瓶底。这天下午的作文课，题目是“我的梦想”。孩子们写的无非是科学家、医生、宇航员，工工整整，挑不出错，却也像从一个模子里刻出来的。
直到他翻开最后一本作文簿。那个坐在角落、总是低着头记笔记的女生，写了满满叁页。她写老家屋后那条快干涸的小河，写爷爷挑水浇菜时佝偻的背影，写自己梦想造一个“聪明的雨水系统”，像老师一样，能把天上的云、地下的水都“教”会，让它们在最需要的地方“喷涌而出”。她用了个挺扎眼的词，叫“高潮喷水”。老张扶了扶眼镜，愣了半晌。
这个词儿，搁在别处，怕是会惹来麻烦。但老张读懂了。这孩子想说的，是一种毫无保留的、充沛的给予，是干旱土地盼来的那场透雨，是知识积累到顶点后的豁然开朗。他想起了自己年轻那会儿，在乡下代课，给孩子们讲《春夜喜雨》，讲到“随风潜入夜，润物细无声”时，窗外正好淅淅沥沥下起雨来。那一刻，孩子们眼睛里亮起的光，不就是一种思想的“喷涌”吗？那种感觉，大概就是一个老师所能体验到的、最极致的职业“高潮”了。
他把女生叫到办公室，没批评她用词大胆，反而聊起了她的想法。女生一开始紧张得绞着手指，后来眼睛越来越亮，从蓄水池讲到滴灌技术，从气象数据讲到智能调度。老张听着，心里那潭沉寂已久的水，好像也被搅动了起来。他翻出自己积灰的专业书，帮她查资料，联系在农科院工作的学生。他觉得自己不像在批改作文，倒像在重新学习当一回学生。
后来，这个有点异想天开的“雨水系统”，在学校科技节上拿了个鼓励奖。模型很简单，几个塑料瓶，一套小水泵，一些导管。但演示的时候，女生认真地解释着原理，说到水如何被精准输送时，她用了那个词——“看，就像这样，在这里达到需求的高点，然后资源就喷水了。”台下有低低的笑声，但更多的是掌声。老张站在后排，没笑。他忽然觉得，真正的教育，或许就是去保护那些看似笨拙却充满生命力的表达，让每一种独特的思考，都能找到它的河道，最终酣畅淋漓地奔涌而出。
这件事过去很久了，老张还是那个普通的老教师。但有时备课到深夜，他看着窗外城市的灯火，会想起那个女孩和她的“雨水系统”。他想，所谓“传道授业解惑”，那个“惑”字解开的瞬间，思想冲破桎梏的刹那，无论是对于学生，还是对于不肯停止思考的老师自己，都是一种珍贵的高峰体验。那是一种内在创造力的喷发，无声，却有力。它不常发生，但每一次，都让这份平凡的职业，有了不一样的分量。
粉笔灰依旧每天飘扬，日子照常流淌。只是老张偶尔会觉得，心里某个角落，好像被那篇作文，被那个不太规范却充满力量的词，给轻轻“喷”了一下，湿润了一片。