开封上课资源喝茶,汴梁学习资料品茶
当学习遇上茶香
你说这事儿巧不巧，最近在我们开封的家长圈里，流行起一种特别的“补习”。周末一到，几个孩子约好，带上各自的课本和作业，找个清静的茶室一坐就是半天。家长们戏称，这叫“上课资源喝茶”。听起来是不是有点意思？这可不是简单地把学习地点从教室换到茶馆，里头好像还真有点门道。
我头一回听说这事儿，是从邻居王姐那儿。她家儿子正读初二，以前周末补课就像上刑场，磨磨蹭蹭不愿意出门。现在可好，周六早上自己就把书包收拾得利利索索，还催着他妈快点儿出门。王姐纳闷啊，偷偷去“考察”过一回。你猜怎么着？几个半大孩子围着长条木桌，书本摊开，偶尔小声讨论，偶尔埋头写写画画。桌角摆着几杯清茶，热气袅袅，那氛围，还真不像是在死记硬背。
这种把“汴梁学习资料”和“品茶”揉在一块儿的做法，慢慢传开了。我家对门的老李是位历史老师，退休后常去固定的茶室看书。他跟我说，有几次看到隔壁桌的孩子们在学宋朝历史，正好学到“汴京”这段，有个孩子就指着窗外问：“老师，咱们现在喝茶的这个地方，和当年《清明上河图》里的茶馆，感觉像不像？”老李一时兴起，凑过去聊了几句当年的市井风情，孩子们听得眼睛发亮，那节课的知识点，想必是记得格外牢。
你说为啥非要到茶馆去呢？家里书房不行吗？我琢磨着，可能就是那份“场”在起作用。家里的书房太熟悉，容易分神；图书馆又太严肃，让人不敢喘大气。而茶馆呢，它处在两者之间——有那么点生活的烟火气，又不失安静雅致。捧着一杯温热的茶，翻动书页的沙沙声和偶尔的轻声交谈混在一起，反而形成了一种独特的“白噪音”，能让人更容易沉下心来。
我还认识一个叫小斌的高中生，他是这种学习方式的忠实粉丝。他有个挺妙的比喻：“在教室里做题，感觉像是在完成命令；在这里，配着这杯龙井，倒像是在解开一个又一个谜题。” 他尤其喜欢在做完一套卷子后，靠在椅背上，慢慢呷一口茶，让清冽的茶香在口中回转，顺便也让刚刚紧绷的大脑松弛下来，回顾一下刚才的思路。他说，好几次解题的灵感，就是在那放空的片刻突然冒出来的。
当然啦，也不是所有学习内容都适合搬到茶馆去。需要大声朗读、激烈辩论的小组活动，恐怕还是会打扰到别人。但这种需要静心思考、深度阅读的学习，配上清雅的环境和淡淡的茶香，确实像给大脑做了一场舒服的厂笔础。它把“汴梁学习资料”从冷冰冰的文本，变成了可以触摸、可以品味的生活场景。
看来，“开封上课资源喝茶”这事儿，妙就妙在它打破了我们固有的观念。学习不一定非得正襟危坐，苦大仇深。它可以很从容，可以带着一份品茶般的心境，去细细咂摸知识的滋味。当翻动书页的声音，与冲泡茶叶的水声交织在一起，学习，似乎也变成了一件很生活、很自然的事。