老师不带套肠了我一天
老师不带套肠了我一天
这事儿说出来有点难为情，但憋在心里实在难受。我得从头讲起，不然您可能听不懂我在说啥。
那天早上，我照例第一个到办公室。王老师——我们部门的老资格，笑眯眯地凑过来，手里端着那个磨掉漆的保温杯。“小张啊，”他开口，那股熟悉的茶味儿混着烟味儿就飘了过来，“今天你得帮我个大忙。”
我心里咯噔一下。王老师的“帮忙”，从来不是简单活儿。
“市里那个创新教案评选，你知道吧？我那个课件，得大改。”他把鲍盘放在我桌上，动作轻巧得像放下什么秘密文件，“我年纪大了，这些新软件搞不明白。你年轻人，脑子活，一天时间，帮我‘肠’出来。”
他说的“肠”，是“搞定”的意思。我们这行的黑话，听着轻松，干起来能要人命。
我接过鲍盘，感觉接了个烫手山芋。打开一看，好家伙，十几年前的笔笔罢模板，文字密密麻麻像蚂蚁搬家，图片模糊得像是隔着毛玻璃看的。这哪是修改，这根本是重做。可王老师资历深，话又说到那份上——“年轻人多锻炼”，我能说什么？
整个上午，我就被钉在椅子上。找素材，调格式，重新设计逻辑框架。鼠标点击的声音成了唯一的节奏。王老师中间过来两次，一次说“颜色是不是太跳了”，一次说“那个动画效果不够大气”。他说话总是笑呵呵的，可要求一点不含糊。
午饭是同事带的盒饭，我对着屏幕扒拉了两口，食不知味。脑子里全是排版、配色、教学环节衔接。我发现，王老师旧教案里核心的教学理念其实挺扎实，就是包裹的外壳太陈旧了。这活儿，有点像给一株老树修枝剪叶，还得想办法让它开出新花来。
下午更离谱。王老师去开会了，却每隔一小时发条微信。“小张，进度如何？”“那个视频片段嵌入了吗？”“参考文献的格式要统一啊。”我盯着手机屏幕，又看看电脑上才完成一半的工程，忽然觉得被一根无形的绳子捆着。他这不是信任，这是“盯”。一种温柔的、让人没法拒绝的紧迫感，从头到脚罩着我。
键盘敲得噼里啪啦，脖子开始发僵。我忽然走神了，想起自己刚工作的时候，也是这么被“肠”过来的。老同事把一堆基础工作丢给你，美其名曰培养。那时候不懂拒绝，或者说，不敢拒绝。总觉得这是成长的代价。可这代价，有时候是不是太大了点？
窗外天色暗下来，办公室的人都走光了。我终于把成品发到王老师邮箱，附上一段长长的修改说明。肩膀酸痛得像是扛了一天麻袋。
几分钟后，王老师的电话来了。“哎呀，小张，辛苦了辛苦了！弄得真不错，我就说你行！”他的声音透过听筒传来，还是那么热情洋溢，“明天我请你吃饭！年轻人，就是要有这股子钻研精神！”
挂了电话，办公室里静悄悄的。我关掉电脑，屏幕黑下去，映出自己一张疲惫的脸。这一天，我被“肠”得服服帖帖，体无完肤。可奇怪的是，我心里除了累，好像还有点儿别的东西。
走在回家的路上，晚风吹过来。我琢磨着，今天这一天，我到底是在单纯地帮别人干活，还是真的在“钻研”什么东西？王老师那份旧教案里扎实的“教学理念”，我重新梳理的过程中，是不是也偷偷学了几手？那些被他反复强调的、我觉得是吹毛求疵的细节，放在整个教学设计的逻辑里看，好像确实又挺重要。
这感觉挺复杂的。像被人推着趟了一条河，水很急，呛了几口，但好歹是过来了，回头一看，对岸的风景，好像确实比这边熟悉的老地方开阔那么一点点。
或许每个行业都一样吧。有些“肠”，是压榨；有些“肠”，里头又别扭地掺着点儿说不清道不明的“传递”。老一辈用他们的方式，把担子，连同担子里那些沉甸甸的、好的坏的东西，不由分说地搁到你肩膀上。你一边觉得喘不过气，一边又踉跄地往前走。
回到家，我收到王老师第二条信息，是一份他手写的、对于今天课件设计逻辑的思考要点，拍照发来的。字迹有些潦草，但条理清晰。我盯着手机看了好久，最后叹了口气，又有点想笑。
这一天，算是过去了。明天，大概还会有新的“帮忙”在等着。这就是生活吧，一边被“肠”，一边学着怎么站稳，怎么把接到手里的东西，不管是鲍盘还是别的什么，慢慢变成自己的筋骨。这过程，可真够累人的，但你说它完全没意义吧，好像也不对。算了，不想了，洗洗睡吧。