湖州学生品茶喝茶上课,湖州学子课堂茶道研习
茶香飘进教室
你能想象吗？在湖州的一间教室里，讲台上摆着的不是粉笔和教科书，而是一套精致的茶具。几个学生正围坐在一起，小心翼翼地提着茶壶，眼神专注得像在完成一项重要的实验。这不是什么课外兴趣班，而是他们正儿八经的课堂内容。热水注入盖碗的瞬间，一股清雅的茶香立刻在空气中弥漫开来，取代了平日里粉笔灰的味道。
我第一次听说“湖州学生品茶喝茶上课”这事儿时，心里也打了个问号。茶道课？这能和考试分数扯上什么关系？但亲眼看到那个场景后，想法就慢慢改变了。那个平时上数学课老走神的小伙子，在茶桌前像是变了个人——温杯、投茶、冲泡，每个动作都格外沉稳。他跟我说，第一次知道自己这么能“坐得住”。
这门课可不是随便泡杯茶喝喝就完事了。光是拿壶的手法就有好几种讲究，手腕要松，力道要匀。最有趣的是看他们品茶时的样子，一个个眯着眼睛，仔细分辨着安吉白茶的鲜爽和顾渚紫笋的醇厚。有学生开玩笑说，现在去亲戚家做客，一喝就能说出茶的种类，把大人们都镇住了。
教茶道的老师告诉我，他们设计这门课的初衷挺简单的。现在孩子们整天对着屏幕，很少有机会静下心来感受点什么。而泡茶这件事，急不得，快不了，水温差一点，时间过一分，味道就完全不同。这比任何说教都来得直接——生活需要耐心和专注，就像这杯中的茶，急急喝下只会烫嘴，慢慢品味才能尝出回甘。
我注意到一个戴眼镜的女生，她已经第叁次调整注水的高度了。“高冲低泡”，她嘴里小声念叨着，试图让茶汤的滋味达到最佳状态。这种反复尝试的劲头，和她在实验室做化学实验时一模一样。她说，通过湖州学子课堂茶道研习，她意外地理解了什么叫“变量控制”——原来人文和科学在某个层面上是相通的。
当然，刚开始也有家长不理解，担心这是不务正业。直到看见孩子变得沉稳了，做作业时不再频繁刷手机，泡茶时养成的专注力不知不觉转移到了学习上。有个男生特别有意思，他以前背课文总是坐不住，现在会给自己泡杯茶，定定心心背上一小时。他妈妈笑着说，家里书房都快变成茶室了。
窗外桂花正香，教室里的茶香似乎也融进了这股秋意里。看着这些年轻人专注的神情，我突然觉得，也许教育的真谛就藏在这杯茶里——不是急着把人灌饱，而是让人学会品味学习的过程本身。就像好的茶叶需要合适的温度才能绽放，每个学生也都有自己的节奏和特质。
下课铃响了，但不少学生还在继续练习。那个最初对茶一窍不通的男生，现在已经能熟练地进行“凤凰叁点头”的注水技法了。他说，这门课最让他着迷的，是每次冲泡时那种全身心投入的状态。原来啊，专注力这种看似抽象的能力，是可以通过具体的事情培养出来的。茶凉了可以再泡，但在泡茶过程中获得的那份定力，可能会伴随他们很久很久。