小孩的坤坤放进女生的坤坤里放水
小孩的坤坤放进女生的坤坤里放水
这事儿听起来有点怪，对吧？别急，咱先聊聊“坤坤”这个词儿。在我老家方言里，“坤坤”就是小男孩的小鸡鸡，带着点亲昵，也带着点童言无忌的味儿。而“女生的坤坤”，说的可不是什么人体器官，是咱家里那个老物件——一个搪瓷的、印着红双喜的旧茶壶，壶嘴细细长长，我奶奶那辈人就管它叫“水坤坤”。
故事的主角是我小侄子，四岁，皮得像只猴。那天下午，屋里静悄悄的，就听见卫生间传来窸窸窣窣的水声，还有他憋着笑的咕哝。我探头一瞧，好家伙！他正踮着脚，站在小板凳上，专注地干着一件“大事”：把自己那个“小孩的坤坤”，对准了洗漱台上我姐那个敞着口的、粉色的窄口化妆水瓶——在他眼里，那就是个“女生的坤坤”——正努力地往里“放水”呢。小脸严肃，仿佛在完成一项科学灌溉实验。
我差点没忍住笑出声，但马上憋住了。你知道的，这时候你一笑，他反而觉得得了鼓励，更来劲了。我轻轻咳了一声。他吓得一抖，回头看见是我，眼睛瞪得溜圆，手忙脚乱地就想提裤子。
“干嘛呢这是？”我走过去，语气尽量平常。
“我……我给花儿浇水。”他指指窗台一盆有点蔫的绿萝，振振有词，“姑姑的瓶子空着，我的水……多。”嘿，这逻辑还挺闭环！
我没直接说“不对”或者“脏”。四岁的孩子，探索身体和世界的边界，这种好奇太正常了。我把他抱下来，帮他整理好衣服。那个粉色的化妆水瓶，里面还剩点他刚才的“杰作”。我拿起来，拧好盖子，当着他的面扔进了垃圾桶。
“这个瓶子呀，是姑姑装香香的东西的，不能用来装别的水。”我蹲下来，看着他的眼睛，“而且，尿尿要去马桶，那是它该待的地方。你想想，要是有人把喝的水倒进你的玩具小汽车里，你乐意吗？”
他想了想，摇摇头。
“对啦。每样东西都有它自己的地方，尿尿也是。”我牵着他去洗手，打上泡泡，搓着他的小手，“还有，我们身体尿尿的地方，是很私密的，不能随便拿出来，也不能对着别人的东西。这是对自己、也对别人的尊重。明白吗？”
他似懂非懂地点点头，注意力很快被手上丰富的泡沫吸引了。这事儿好像就这么过去了。
后来，我悄悄跟我姐说了。她听了也是哭笑不得，把洗漱台上那些瓶瓶罐罐都收到了高处的柜子里。我们商量好，对于身体的认识和边界教育，得用他能懂的话，慢慢来，一次一次地讲。
回头想想，“小孩的坤坤放进女生的坤坤里放水”，这看似荒唐的一幕，背后不就是孩子最直接、最不加掩饰的认知碰撞吗？他把自己的身体器官，和眼前一个形状有点特别的容器，用自己有限的词汇和逻辑联系在了一起，并付诸行动。这里面没有邪念，只有纯粹的好奇和尝试。
大人的世界，有时就是太复杂了，看到一个画面，脑子里能拐出十八道弯。可孩子不是，他们的行为往往直白得像一面镜子，照出的是我们该如何用更干净、更坦诚的方式，去回应那些对于身体和界限的第一次困惑。处理这种事，关键不在呵斥，而在顺势而为的引导，把那点懵懂的好奇，引向对规则的了解和对自己身体的正面认知。这或许就是成长中，一次小小的、有点滑稽的“放水”实验，所蕴含的意义吧。