快拨出来老师要环孕了
快拨出来老师要环孕了
老陈握着电话，手有点抖。屏幕上的号码备注是“张老师”，这是他儿子小峰的班主任。平时接到老师电话，多半是孩子又闯了什么祸，可这次，电话那头传来的声音，带着一种他从未听过的、极力压抑的慌张。
“小峰爸爸，您……您现在方便说话吗？”张老师的声音压得很低，背景音里似乎有别的孩子在吵闹。
“方便方便，张老师您说。”老陈心里咯噔一下。
“是这样，小峰最近……最近可能接触了一些不太好的网络信息。”张老师顿了顿，好像在斟酌词句，“今天课间，我听见几个男生凑在一起嘀嘀咕咕，说什么‘快拨出来’之类的话，还……还提到了我的名字，说什么‘老师要环孕了’。”她说出这几个字时，语气里满是难堪和焦急。
老陈的脸腾地一下红了，不是生气，是种混合着羞愧和震惊的燥热。他瞬间明白了那是什么意思。那是一个典型的、带有恶意的网络谣言句式，不知道从哪个阴暗的角落流传出来，现在，竟然缠上了儿子和他尊敬的老师。
“张老师，这……这绝对不可能！小峰他……”老陈急着辩解，脑子里却乱成一团。
“您别误会，我不是说小峰造谣。”张老师赶紧解释，声音里透出疲惫，“我相信孩子们不是坏，他们可能就是觉得好玩，模仿网上看到的东西，根本不明白这些话的分量。但我担心的是，这种不健康的信息，已经在影响他们了。‘环孕’这种词，根本就是生编硬造、博人眼球的，可孩子们分辨不清。”
挂了电话，老陈坐在沙发上，半天没动。他想起小峰最近确实老抱着手机，有时看着看着就偷偷笑，问他看什么，总是支支吾吾说“没什么，搞笑视频”。老陈之前没太在意，觉得孩子学习累，看点轻松的也没什么。可现在，他感觉后背发凉。
晚上小峰放学回来，眼神躲躲闪闪。老陈没直接发火，把他叫到跟前，泡了杯茶。“今天张老师给我打电话了。”他尽量让语气平和。
小峰的头立刻低下去了。
“那话，你们是从哪儿看来的？”
沉默了好久，小峰才嗫嚅着说：“一个聊天群里……有人转的段子……我们就觉得……挺‘刺激’的……”
“刺激？”老陈放下杯子，“你们知不知道，这几个字对张老师是多大的伤害？‘环孕’？你们查过字典吗，有这个词吗？为了那点点击率，有些人什么胡话都敢编，你们就跟着学？”
小峰不说话了，手指绞着衣角。
老陈叹了口气，语气缓了下来。“儿子，网络是个大海，什么都有。但海里也有脏东西，有垃圾，有毒的玩意儿。那些编造谣言、用耸人听闻标题骗你点进去的人，他们不在乎真相，也不在乎会伤害谁。他们只想要流量。你们觉得是‘梗’，是‘好玩’，可传到当事人耳朵里，就是一把刀子。”
他看向儿子：“张老师每天备课到深夜，批改作业，操心你们每个人。这样的尊重，抵不过网上一个胡说八道的句子吗？”
小峰的眼圈红了，小声说：“我们……我们没想那么多……就是跟着起哄……”
“问题就在这‘没想那么多’。”老陈说，“手指头动一动，话就说出去了，图个一时痛快。可你想没想过，这话就像泼出去的水，收不回来了。它对张老师造成的困扰，对你自己品行的磨损，都是实实在在的。”
那天晚上，小峰在书桌前坐了许久，最后认真地写了一封道歉信，不是应付差事那种，而是真正反思了自己轻率传播不当信息的行为。老陈看着信，心里却轻松不起来。他知道，打败一个谣言容易，但清理掉孩子心里因为猎奇而留下的污渍，需要更多的时间和引导。
这件事像一面镜子，照出了当下一种令人忧虑的现象。太多毫无根据的、低俗的信息，被包装成“段子”或“梗”，在虚拟空间里病毒式流转。它们攻击着正常的语言体系，也模糊了是非对错的边界。对于心智尚未成熟的孩子来说，这种信息污染的后果尤为严重。他们可能还没学会如何甄别真伪，就先学会了如何用恶俗的语言去吸引注意。
几天后，老陈听说学校专门组织了一次班会，讨论如何文明上网，如何辨别网络信息的真伪与善恶。张老师没有再提起那件事，但老陈注意到，小峰玩手机的时间少了，有时甚至会拿着一些真假难辨的消息来问他：“爸，你看这个说得靠谱吗？”
也许，这就是成长必须经历的一课。不仅仅是孩子，每个身处网络时代的人，都需要在心里装上一个“过滤器”。在点击转发、随口附和之前，停一停，想一想：这是真的吗？这对别人好吗？这会让这个世界变得更好一点，还是更糟一点？
那句荒唐的“快拨出来老师要环孕了”，最终像沙滩上的字迹，被潮水般的教育和反思抹去。但老陈希望，它留下的警示痕迹，能存在得久一些。毕竟，守护语言的洁净，就是守护我们共同的精神家园，这需要每一根指尖，都多一份沉甸甸的责任感。