麻城学生品茶上课,学生课堂体验茶文化学习
清晨的阳光透过教室窗户，洒在课桌上的青瓷茶杯上。麻城一所中学的教室里飘着淡淡茶香，这可不是什么课外活动，而是他们每周一次的茶文化课。说真的，第一次听说学生要在课堂上正儿八经地品茶，连我都觉得新鲜。
穿藏蓝色旗袍的李老师轻轻提起白瓷壶，温水从壶嘴划出优雅的弧线。“咱们麻城的龟山岩绿茶，得用85度水冲泡。”她边示范边提醒前排伸长脖子的男生，“别急着喝，先观色，再闻香。”坐在第叁排的晓琳低头看了看茶杯里舒展开的嫩芽，突然发现平时喝的茶叶原来这么好看。
茶杯里的家乡味
你可能不知道，麻城产茶历史能追溯到唐朝。教室里这些茶叶，大多来自学校后山的实践基地。上个月学校组织采茶，高二的王明同学在日记里写：“原来每一片茶叶要经过杀青、揉捻、烘干这么多工序，我泡茶时再也不敢随便倒掉了。”这话说得挺实在，亲手劳动过的人才懂得珍惜。
茶道课最热闹的环节是品鉴。几个同学围坐一桌，互相交流自己带的茶叶。有同学带来外婆炒的野茶，有同学准备了功夫茶具，还有同学发现不同水温泡出来的茶汤颜色居然差这么多。这种麻城学生品茶上课的方式，让传统的文化知识变得像朋友间分享零食那样自然。
隔壁班的数学老师开始还担心影响学习，后来发现同学们通过泡茶练出了专注力。就像总爱东张西望的小军，现在能安静地完成整套冲泡流程——从温杯、投茶到冲泡、分汤，手上稳当多了。这孩子悄悄告诉我，他打算今年母亲节要给妈妈泡杯茶。
茶香飘进作文里
语文老师最有感触。上学期布置《我的家乡》作文，大半同学都写了茶叶。有描写采茶时露水打湿裤脚的清凉，有记录爷爷珍藏的老茶饼的故事，还有写茶山上云雾缭绕的景象。这些生动的细节，可不是坐在教室里能编出来的。学生课堂体验茶文化学习之后，作文里多了烟火气，少了套话空话。
实践基地的陈师傅是特邀讲师，他粗糙的手掌和同学们细嫩的手指形成鲜明对比。但就是这样一双手，教孩子们如何判断茶叶品质，如何保存春茶。有次他带来不同年份的茶饼，同学们惊奇地发现，原来茶叶也会随着时间变化滋味，就像人会长大一样。
现在走在校园里，偶尔能看到同学们课间用盖碗泡茶。不是装模作样，是真的喜欢。几个要好的同学凑钱买了套茶具，雨天就坐在走廊边喝茶边背古诗。他们说，热茶暖手，诗句暖心。这话听着，连校长都忍不住点头微笑。
教务处主任翻了翻这学期的成绩单，发现选修茶文化课的同学，期末考试平均分还提高了些。倒不是茶叶有什么神奇功效，可能是泡茶时养成的耐心，用在了解数学题上；也可能是尝过茶汤的苦甘，更懂得先苦后甜的道理。
放学铃声响起，同学们小心清洗茶具，把茶叶渣倒进专门的花盆。那盆茉莉花长得特别茂盛，或许是因为每天都喝着孩子们的“心意茶”。明天还有茶文化课，据说要学习宋代点茶法，几个同学已经迫不及待去图书馆查资料了。