韵母教师妈妈无绿版
韵母教师妈妈无绿版
你说巧不巧？我们单元楼里，李老师就住我家对门。她呀，是小学语文老师，专教一年级，孩子们都叫她“韵母老师”。可在我眼里，她还有个更重要的身份——一个有点特别的妈妈。
李老师家有个小院，以前可不是现在这样。早几年，她学邻居家，也折腾过一阵子“阳台菜园”。泡沫箱、营养土、网购的菜苗，阵仗不小。可结果呢？番茄光开花不结果，生菜瘦得像豆芽，那盆小葱，黄蔫蔫的，风一吹就倒。她自嘲说：“我这双手，捏得住粉笔，救不活菜苗。算了算了，不糟践那些绿色生命了。”从此，她家小院，就成了我们楼里独一无二的“无绿版”。
没有花红柳绿，她的小院靠什么活色生香？嘿，靠声音，靠那股子生活的“活气”。周末清晨，你总能听见她清亮的声音透过窗户飘出来：“a——o——e——，张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o……”那不是她在上课，是在教自己刚学说话的小女儿。孩子含糊不清的跟读，咯咯的笑声，和着李老师温柔的纠正声，比什么鸟鸣都动听。这声音的种子，可比她之前种下的任何菜苗都鲜活，扎了根，发了芽。
我有时去串门，看她家客厅。墙上贴的不是风景画，是一张巨大的、彩色的汉语拼音表。茶几上，散落着手工做的拼音卡片，用旧的挂历纸裁的，背面还有计算草稿。她笑着说：“这都是‘教具’，孩子摸一摸，玩一玩，比光看记得牢。”她这个妈妈，把教师的魂儿，一丝不苟地融进了生活里。那份对“语音启蒙”的执着，成了她家最独特的装饰。
你说，一个教韵母的老师，家里却没有一点绿色植物，是不是缺点什么？我以前也这么想。但现在不觉得了。她给予孩子的，是另一种养分。那是语言最初的韵律，是文字背后的温度。她教孩子“补苍”的时候，会说“安安，妈妈的宝贝要平安”；教“别苍”的时候，会念“恩恩，要记得别人的恩情”。她把冷冰冰的韵母，浇灌上了情感的泉水。
有一回，小区办亲子活动，孩子们比赛念童谣。李老师家的小姑娘，才叁岁多，站在台上一点儿不怯场，字正腔圆，节奏分明，那股子韵味，把好多大孩子都比下去了。台下有位奶奶羡慕地问：“李老师，你家孩子这口音，这感觉，怎么教的呀？”李老师抿嘴一笑：“哪儿特意教呀，就是平时玩着说，说着玩呗。”可我们都知道，那每一声“玩着说”里，都浸着她这位“韵母教师”特有的敏锐和耐心。
她的小院，如今摆着几把旧藤椅，一个矮脚木几。天气好的傍晚，她常带着女儿坐在那儿，不种花，不种草，就看天，看云，念一些简单的儿歌。风穿过空荡荡的院子，只带走清朗的读书声。我突然就明白了，她这“无绿版”的生活，并非荒芜。她是在心田上耕耘，用声音做种子，用陪伴做雨露，在孩子最纯净的心版上，播种下最标准、也最动人的母语音韵。这或许，是一位教师妈妈，所能给出的最深沉、也最专业的“绿化”吧。