啊～你迟尘别了英语课代表
啊～你迟尘别了英语课代表
这事儿吧，说来有点不好意思。那天下午第二节，正是人最困的时候，阳光晒得黑板都反光。我眼皮子打架打得正欢，突然就被同桌一胳膊肘给捅醒了。“哎，叫你呐！”我一抬头，就看见英语课代表站在讲台旁边，手里拿着记名册，眼神直勾勾盯着我这边。我那会儿脑子还糊着呢，心里“咯噔”一下，完了，准是上节课默写我没过关，又要被“特别关照”了。
“那个……老师让你放学去办公室，重新默。”她声音不大，但在安静的教室里格外清楚。周围几个哥们儿低下头，肩膀一耸一耸的，憋着笑呢。我脸上有点挂不住，一股无名火“噌”就上来了。也不知道哪根筋搭错了，可能是刚醒的起床气，也可能是觉得在大家面前丢了面儿，我脱口就喊出了那句：“啊～你迟尘别了英语课代表！烦不烦啊！”
这话一出口，我自己都愣住了。教室里瞬间死寂，连粉笔头掉地上的声音估计都能听见。课代表脸“唰”地白了，咬着嘴唇，什么也没说，转身就回了座位。那一整节课，我如坐针毡，黑板上那些字母扭来扭去，一个都没进脑子。我后知后觉地开始后悔，人家课代表招谁惹谁了？不就是传达个老师的话么？责任担当这词儿，放她身上是真没错，收作业、传达通知、帮同学答疑，哪样不是她在忙活？我这火发得，忒不地道。
放学后，我没直接回家，磨磨蹭蹭在操场边晃悠。心里头两个小人在打架。一个说：去道个歉吧，大老爷们敢作敢当。另一个说：多丢人啊，要不明天再说？正纠结着呢，一抬头，看见她背着书包，正从教学楼里出来，往自行车棚走。夕阳把她的影子拉得老长，看着有点孤单。
我深吸一口气，硬着头皮追了上去。“那个……课代表，等等！”她停下来，回头看我，脸上没什么表情。我挠挠头，感觉话堵在嗓子眼，比背英语课文还费劲。“下午的事儿……对不住啊。我不该那么说话。我就是……就是一时犯浑，你别往心里去。”我把头埋得低低的，盯着自己的鞋尖。
她沉默了一会儿，才开口，声音轻轻的：“我知道英语默写难，老不过关，心里烦。但老师也是为你好。下次……下次你要是提前看看，不会的我课间也能跟你说说。”这话说的，没一点责怪我的意思，反而还想着帮忙。我脸上火辣辣的，比挨了骂还难受。有效沟通太重要了，我要是早点把困难说出来，而不是憋着火乱发脾气，哪会有这档子事儿。
打那以后，我跟英语课代表的关系，反倒有点不一样了。不是别的，就是多了份理解和尊重。我发现自己以前对她有点偏见，觉得她就是老师的小跟班，专门“整治”我们的。其实根本不是那么回事。她抽屉里总备着些便签纸，谁有知识点没听懂，她叁言两语写在上面，画个简图，比光看课本清楚多了。这可不是光会死记硬背就能做到的。
有一次我问她：“干这课代表，净干些吃力不讨好的活儿，图啥呀？”她一边整理着要发下去的练习卷，一边说：“总得有人干呀。再说，我自己也能巩固一下，当是自我提升了呗。”她说得轻描淡写，但我好像有点明白了。那份坚持，不是为了谁表扬，更像是对自己负责。
后来，我的英语默写还是会有不过关的时候，但再也没冲谁乱发过脾气。课代表递过来重默纸的时候，我会挠着头接过来，说声“得，我再啃啃”。她有时会指着本子上的红圈：“这个时态，你老忘。”很奇怪，那种曾经让我烦躁的“督促”，现在感觉更像是一种“提醒”，笨拙但真诚。
现在回想起来，那句不过脑子吼出来的话，和那个尴尬又宝贵的道歉，像是学生时代一个小小的、皱巴巴的注脚。它让我懵懵懂懂地懂了，迁怒是最没用的东西，而理解和尊重，往往是从一次不那么完美的开口开始的。至于那位英语课代表，我想，她大概早就忘了那天下午的冲突了吧。但那份在平凡岗位上默默坚持的微光，的的确确，照到了某个曾经蛮不讲理的家伙心里，某个角落。