老师别我我受不了了男男
老师别？我我受不了了男男
办公室的吊扇吱呀呀转着，老王盯着电脑屏幕，眉头拧成了疙瘩。手指头在键盘上悬了半天，愣是一个字没敲下去。桌角那盆绿萝蔫了吧唧的，跟他这会儿的心情一个样。
“这都什么事儿啊……”他嘀咕一声，往后一靠，椅子发出不堪重负的呻吟。他是班主任，带高叁毕业班，压力山大。可最近让他头疼的，不是成绩，不是升学率，是班里那两个小子——李帆和张锐。
事情得从半个月前说起。有学生悄悄跟他说，经常看见李帆和张锐放学后一起泡图书馆，勾肩搭背的，好得跟一个人似的。起初老王没在意，男孩子嘛，有个铁哥们儿正常。可后来，风言风语多了起来。说他俩共用一根吸管喝奶茶，体育课休息时挨得特别近说悄悄话，眼神那叫一个黏糊。甚至有次课间，老王从后门窗户瞥见，张锐顺手就给李帆理了理翻起来的衣领，动作自然得……啧，反正老王自己跟亲儿子都没那么自然过。
班里的气氛也开始有点微妙。调皮的男生会故意在他俩旁边起哄，吹个口哨，怪笑两声。女生们则叁五成群，眼神往那边瞟，捂着嘴嘀嘀咕咕，脸上带着点兴奋又神秘的笑。老王是过来人，这氛围他懂，但又有点不敢往深里想。
“王老师，您得管管吧？”上周，班长一脸担忧地来找他，“影响不好。都快高考了。”管？怎么管？老王心里直打鼓。直接找俩孩子谈话？开口问啥？“听说你俩关系特别好？”万一不是那回事，不是伤孩子自尊，闹个大红脸？可要真是……这“男男”之间超出友情的亲近，在他教书叁十年的经验里，几乎是个空白。他那个年代，这是提都不能提的。
他试过旁敲侧击。班会课上讲“正确处理人际关系”，讲“青春期的友情与界限”。眼神扫过那俩孩子，李帆低着头，耳朵尖通红。张锐倒是坐得笔直，看着他，眼神清亮亮的，看不出啥。老王的话像一拳打在棉花上，自己都觉得空洞无力。
真正让他坐不住的，是昨天放学后。他在操场边上，看见李帆和张锐在跑道上慢慢走。夕阳把他俩的影子拉得老长，挨在一起。不知道张锐说了句什么，李帆忽然转过身，脸埋在张锐肩膀上。就那么一动不动，站了好久。老王远远看着，心里头“咯噔”一下。那姿势，那依赖的感觉，绝不只是哥们儿打闹那么简单。一种他非常陌生的情感张力，隔着老远都能感受到。
那一瞬间，老王脑子里蹦出很多念头：找家长？会不会把事情闹大？孩子们能不能承受？装不知道？可我是老师啊，学生状态明显不对劲，能不管吗？各种担忧和固有的观念在他脑子里打架。他本能地觉得“这样不对”，“这路子走歪了”，得“掰回来”。可另一个声音又小声问：什么是“对”？什么是“歪”？就因为和大多数人不一样？
老王想起李帆，那个清秀内向、作文写得特别细腻的男孩；想起张锐，篮球打得好，性格爽朗，却总在李帆被调侃时第一个站出来。他俩的成绩都没掉，反而互相补课，这次模考名次还都前进了。除了……彼此之间那种过于亲密的“氛围”，他们并没影响别人，没违反校纪。
“我受不了了。”老王对着空气叹了口气。他受不了的不是这两个孩子可能的情感，而是自己内心的兵荒马乱，是自己那套用了大半辈子、此刻却好像不太够用的教育准则。他感到一种深深的无力，不是对学生，而是对自己。时代变得太快，快到他这个老教师，有点跟不上年轻人情感表达的节奏了。他怕自己鲁莽的干预，不是疏导，反而成了伤害。
或许，重点从来就不该是“男男”这个让他心惊肉跳的标签。老王拿起笔，在便签上无意识地划拉着。抛开那些先入为主的担忧和偏见，他看到的是两个正值青春、彼此靠近、可能正在摸索某种深刻情感的年轻人。他们需要的，或许不是一个如临大敌、急着下判断的“裁判”，而是一个能引导他们认识自我、学会负责、懂得保护的“领路人”。这份引导，远比简单粗暴的“纠正”要复杂，也重要得多。
窗外的天色暗了下来。老王终于关掉了空白的文档。他决定，明天先不急着“谈话”。他得再观察，再想想，或许，该去翻翻一些新的书，了解一些他过去忽略的东西。他得先把自己心里那点“受不了”的焦躁抚平了。老师的职责，是护航，而不是强行扭转航向，尤其是在自己都没看清前方海域的时候。这件事，急不得啊。他揉了揉太阳穴，感觉肩上的担子，沉甸甸的，却又似乎有了点不一样的分量。