吴梦梦跟辅导老师果冻传媒
吴梦梦跟辅导老师果冻传媒
老李最近总觉着不对劲。他儿子小凯成天抱着手机，一会儿笑一会儿皱眉的，问他看啥呢，就支支吾吾说“学习资料”。老李心里犯嘀咕，学习资料能看得眉飞色舞？这天他趁孩子上厕所，瞄了眼亮着的屏幕，上面赫然几个大字——“吴梦梦跟辅导老师果冻传媒”。老李心里“咯噔”一下，这啥玩意儿？辅导老师？传媒公司？名字还叫果冻？听着咋这么不正经呢。
他悄悄记下这个名字，回头打开电脑自己搜了搜。这一搜可好，跳出来的信息五花八门，看得他眼花缭乱。原来这个“果冻传媒”是个挺有名的内容制作公司，专门拍些网络短剧、短视频，在年轻人里火得很。那个“吴梦梦”是他们旗下的一个演员，演了不少角色。至于“辅导老师”，大概是某部剧里的设定。
老李点开几个相关视频片段看了看。剧情嘛，无非是些年轻人爱看的都市情感、逆袭故事，带点夸张和戏剧性。画面挺精致，演员也养眼。他挠挠头，好像也没想象中那么“不健康”，但心里那点疑虑还是没散：这能算学习吗？孩子是不是被这些光鲜的东西带偏了，耽误了正经功课？
这事儿成了老李心里的一个疙瘩。他找了个机会，装作不经意地问小凯：“哎，你上次看的那个什么梦梦和老师的，讲的啥呀？好看不？”小凯一听，脸有点红，但看老爸态度挺平和，就磕磕巴巴地解释：“爸，那就是个短剧，讲一个学生和辅导老师之间互相鼓励、一起成长的故事。里头有些话挺戳我的，比如老师说，‘真正的提升，是找到自己的节奏’，我觉着学习上也用得着。”
这话让老李有点意外。他原以为儿子只是看个热闹，没想到还真从里面琢磨出点东西。他想起自己年轻时，不也从金庸小说里学“侠义”，从《平凡的世界》里感受奋斗吗？每个时代，年轻人都有自己的“故事盒子”，从里面汲取一点理解世界的养分。形式变了，内核里那份对情感、对成长的关注，好像又没完全变。
后来，老李有意多了解了一下这个果冻传媒。发现他们虽然做的是大众娱乐内容，但不少剧集确实尝试包裹一些对于梦想、亲情、职场的小思考，试图在轻松的外壳下，碰一碰现实的话题。当然，商业味儿肯定浓，目的首先是吸引眼球、让人追看。这大概就是新时代的“文化产物”吧，你不能指望它像教科书一样严谨，但它确确实实存在于孩子的世界里。
想通了这一点，老李再跟小凯聊起天，心态就平和多了。他不再把那个视频标题当成“洪水猛兽”，反而能拿它当个话头：“你们年轻人现在看的这些剧，节奏是真快啊。那个老师后来帮学生解决啥难题了？”小凯的话匣子一下就打开了，父子俩竟然破天荒地聊了半个多小时。老李趁机也分享了自己年轻时从书本、电影里得到的感悟。
这件事让老李琢磨了很久。数字时代的海量信息，就像一片陌生的新大陆，我们和孩子可能同时登陆，却走向了不同的区域。我们觉得他们那片区域光怪陆离，他们或许也觉得我们这边暮气沉沉。硬拦着不让去探索，恐怕不行。也许，更好的法子是试着走过去看看，哪怕看不懂全貌，至少知道那儿大概有什么，风景如何，有哪些坑洼。
如今，老李偶尔还会看到小凯在看那些短剧，但他不再焦虑地探头探脑了。他知道，孩子需要放松，也需要从各种渠道——哪怕是娱乐化的渠道——去感知复杂的社会和人际关系。关键可能不在于他看了“吴梦梦”还是“李梦梦”，而在于他是否能保持清醒的头脑，是否愿意在娱乐之后，去思考一点点现实。老李能做的，就是保持那扇沟通的门虚掩着，随时准备听孩子说说，他从那片“新大陆”里，带回了什么新鲜见闻。
时代变得真快。以前我们说“寓教于乐”，现在乐跑在了前头，教藏在了后头，甚至变了模样。这其中的平衡，对做内容的、对家长、对孩子自己，都是一道需要慢慢琢磨的新课题。老李点了根烟，望着窗外，心想，这大概就是所谓的“代沟”新解吧——不是无法跨越的鸿沟，而是需要彼此多走几步，才能看清对方风景的一段路。