我肠了数学课代表一节课网站
我肠了数学课代表一节课网站
这事儿说起来有点不好意思，但确实让我琢磨了好一阵子。那天晚上我正对着数学作业发愁，最后一道大题像堵墙似的横在那儿。同桌在微信上神秘兮兮地发来一串字母，说是个“神奇网站”，还特意补了句：“数学课代表都在用！”
我半信半疑地点开链接。页面干净得有点意外，没有那些花里胡哨的弹窗，就是几个简单的分类标签。我试着把那道题的几个关键词输进去，结果还真跳出来好几条讲解视频。最让我愣住的是，第一个视频封面上的侧影，怎么看都像我们班的数学课代表小林。
点开一看，还真是他。镜头里的他穿着平常那件校服外套，正拿着笔在白板上画辅助线。“这道题的关键是把立体展开成平面，”他说话的语气比在教室里温和不少，讲到难点时会特意停顿一下，“这里容易卡住，我们慢点看。”我忽然想起上周课间，他大概就是这样给前排同学讲题的，只是我当时没好意思凑过去问。
那晚我跟着他的讲解把题啃了下来。更让我意外的是，网站里不止有小林的视频，往下翻翻，还能看到其他年级课代表的分享。有个高二的学长在讲导数应用时，特意标注了自己当初踩过的坑。还有个女生在视频里笑着说：“我当初这个地方想了叁天，希望你们别走我的弯路。”这些内容都不是直接给答案，而是像朋友聊天似的，把思路一层层摊开来。
后来我悄悄观察过小林。课间他还是老样子，安静地坐在位置上整理笔记。有同学去问问题，他会先让对方说说自己的思路。现在我才明白，他这种教法不是敷衍，而是真的在替对方找突破口。那个网站上的视频，大概也是这么来的——不是炫耀自己多厉害，而是诚心诚意想帮人把路铺平些。
我开始习惯在遇到难题时去网站上转转。有时会特意找不同课代表的讲解对比着听，发现同一个题型能有不同的切入角度。这种学习社区的氛围很特别，没有评分排名，就是单纯地分享方法。有次我甚至试着传了自己的解题过程，第二天居然看到有人留言说：“第叁步的转换很巧妙，帮我打通了思路。”
现在回头看，那个晚上误打误撞进入的网站，给我的不光是几道题的解法。它让我看到了学习这件事的另一种可能——不是孤军奋战，而是可以这样彼此照亮着往前走。小林他们默默搭建的这个角落，像块自留地，种的不是分数，是实实在在的理解。
前两天数学课下课，我拿着本子走到小林座位旁。他抬起头，等我开口问问题。我指了指那道困扰我两天的几何题，他抽出草稿纸，笔尖在图形上轻轻点了点：“要不要试试从这个视角看？”窗外的光线落在他摊开的笔记本上，我瞥见页脚处写着那个熟悉的网址，字迹工整得像他讲题时的语气。