龙泉学生品茶喝茶上课,学子课堂茶香相伴
清晨七点半，龙泉实验学校的走廊里飘着若有似无的茶香。初叁（5）班的李晓雨端着白瓷茶杯走进教室，杯中的龙井嫩芽缓缓舒展。“今天晨读课我们品茉莉花茶，”语文老师轻轻放下茶壶，“尝尝看能不能从茶汤里闻到春天的味道。”
这可不是什么兴趣社团活动，而是龙泉学校这学期正式开设的“茶香课堂”。起初家长群里还有人嘀咕：“上课喝茶不会分心吗？”但两个月过去，孩子们的变化让不少家长改变了看法。李晓雨的妈妈发现，女儿现在周末能安静地练两小时书法——以前坐二十分钟就要摸手机。
茶香里的专注力
“第一口有点苦，”初二男生王浩悄悄对同桌说，“但回味是甜的。”他的化学老师正好讲到茶多酚的分子结构，同学们看着杯中起伏的茶叶，突然觉得那些化学式不再抽象。教导主任坦言，最初提议把茶道引入课堂时，确实担心影响教学进度。可数据说话：试点班级的期中考试成绩，比上学期反而提高了5%。
茶具摆放也有讲究。青瓷杯要轻拿轻放，这练的是静心；水温85度刚好，这学的是分寸。上周五的作文课上，学生们描写“茶香的味道”，有个孩子写道：“热水碰到茶叶的瞬间，像清晨露珠滴在青石板上散开的香气。”语文老师惊喜地在下面画了条波浪线——这孩子以前的作文从来超不过叁百字。
更让人意外的是，几个总在课间追逐打闹的男生，现在会围在茶台前讨论哪种茶回甘更持久。他们的班主任注意到，这些孩子上课做小动作的次数明显少了。“可能就像茶要慢慢泡，人的性子也能慢慢养出来吧。”她泡着金骏眉，眼里带着笑意。
茶杯中的文化课
历史老师把课堂搬到了茶艺室。讲到宋代经济时，学生们亲手体验点茶法，看着茶沫在盏中泛起白浪，仿佛穿越到《清明上河图》的茶馆里。地理课上，同学们对着地图找不同产茶区的经纬度，发现家乡的龙井正好处在北纬30度的黄金产茶带。
生物老师更绝，带着学生到学校后山的茶园观察茶树病虫害。孩子们举着放大镜蹲在茶丛间，那份认真劲儿，比在实验室里强多了。“原来茶叶背面还有这么多细绒毛！”一个女生惊呼，她后来交的观察报告破了班级记录——整整八页，配了二十多幅手绘插图。
当然也有小插曲。刚开始有学生偷偷往茶里加糖，被老师发现后也不批评，只是让他对比加糖前后的茶汤变化。那孩子抿了一口直皱眉：“把茶本身的香味都盖住了。”现在他成了班里最懂行的“小茶人”，能准确分辨出不同山场的岩茶特征。
窗外梧桐叶沙沙作响，教室里茶香氤氲。孩子们端着茶杯时格外小心，生怕惊扰了杯中舒展的嫩芽。他们的数学作业本上不再有滴落的可乐渍，取而代之的是偶尔沾上的淡淡茶痕。校长说，我们不是要培养茶艺师，而是想让孩子知道，生活里除了可乐奶茶，还有另一种值得细细品味的选择。
放学铃响起，学生们收拾好茶具才离开。李晓雨在周记里写：“以前总觉得安静是件难受的事，现在发现，能安静地喝完一杯茶，也挺好的。”她的茶杯底下，还留着半片沉底的茶叶，像枚精致的书签，夹在了这个寻常却特别的下午。