英语课代表的胸软软的感觉作文
英语课代表的胸软软的感觉作文
这事儿得从高一下学期说起。新学期换了英语老师，也重新选了课代表。新上任的课代表叫林薇，就坐我斜前方。她扎个马尾，说话声音细细的，但领读的时候又特别清楚响亮。我们班男生私下里聊起她，都说她挺好看的，但具体哪儿好看，又没人说得清。
真正让我注意到那个“感觉”，是一次再普通不过的发作业。那天下午自习课，教室里安静得只剩笔尖划纸的沙沙声。林薇抱着厚厚一摞刚批改完的练习册，一组一组地发。走到我这边过道时，旁边同学的椅子腿不知怎么伸出来一截，她大概光顾着看手里的本子名字，没留神脚下，整个人轻轻“呀”了一声，就朝我这边踉跄过来。
那一瞬间很短，可能连一秒都不到。她为了稳住身子，手下意识往前一撑，正好按在我摊开的物理练习册上。而她的胳膊，就那么不经意地，轻轻擦过了我的手臂外侧。一种非常轻微的、隔着夏季校服薄薄面料的触感，像被一团温热的、极其柔软的云朵边缘，拂了一下。
我整个人都僵住了。不是那种触电般的刺激，而是一种懵掉的、不知所措的柔软。那种“软软的感觉”，很难形容。不是枕头那种蓬松，更像是一种……毫无防备的温和。她很快站稳了，脸一下子红到耳根，小声说了句“对不起”，把练习册放在我桌上，就赶紧转身继续发作业了。我却盯着那道还没算出来的物理题，看了足足五分钟，什么也没看进去。
从那以后，我好像对“靠近”变得异常敏感。英语小组活动，如果和她分到一组，讨论时胳膊偶尔碰到，那种熟悉的、温和的触感又会悄悄浮现。收作业时，手指偶尔交接碰到，她指尖微凉，但传递过来的感觉却莫名让人觉得有点温暖。我甚至开始有点走神，会下意识地观察她。看她微微蹙眉思考语法题的样子，看她笑着和同桌小声讨论电影时眼睛弯起的弧度。我发现，她身上那种“软软的感觉”，好像不止是触觉上的。她待人总是很耐心，有同学去问问题，她就算正在忙，也会先放下笔，轻声细语地讲解。那是一种气质上的柔和，像春天的柳絮，没什么分量，却让人觉得很舒服。
但我心里也清楚，这种注意和感受，必须小心翼翼地收好。它更像是一个人的秘密。高中生活的主旋律是试卷和分数，是黑板右上角一天天减少的高考倒计时。这种偶然间获得的、对于“柔软”的细微感知，与教室里那种紧绷的、争分夺秒的氛围格格不入。它太轻了，轻得像一个恍惚的梦，说出来恐怕自己都会觉得矫情，更可能给别人带来困扰。
有一次，我读到一首英文小诗，里面有句“a gentle touch, a fleeting warmth”。我心里动了一下，偷偷把它抄在了英语笔记本的角落。好像只有用这种遥远语言里的含蓄句子，才能勉强安放那种说不清道不明的触感与随之而来的遐想。它成了我枯燥刷题时光里，一个隐秘而温柔的意象。
后来，高二文理分班，我选了理，她去了文科班。教室隔了好几层楼，见面的机会就很少了。那个对于“柔软”的偶然记忆，也随着堆积如山的习题，渐渐被压到了心底很深的角落。只是偶尔，在极其疲惫的晚自习，抬头看见窗外漆黑的夜空，我会突然想起那个下午，那一瞬间毫无征兆的、温和的触碰。它什么也没有改变，没有故事，没有后续，但它确确实实地存在过，像青春里一颗小小的、柔软的琥珀，封存了一刹那的温度和慌乱。它让我觉得，那段单调重复的时光里，除了成绩的起伏和未来的焦虑，似乎还存在着一些别的、难以命名却真实可感的东西。