强老师一区二区
强？老师一区二区
老李最近有点烦。他家小子明年高考，填报志愿的事儿，天天在家念叨什么“一区”“二区”。老李听得一头雾水，只好去请教邻居王老师。王老师是中学老教师了，扶了扶眼镜，慢悠悠地说：“这事儿啊，得分‘强’老师，还是‘不强’的老师来看。”
“这话怎么讲？”老李更迷糊了。
“你看啊，”王老师泡上茶，“对那种顶尖的‘强’学生，或者说，目标就是冲击顶尖名校的孩子，他们眼里的‘一区’，可能就是那么几所金字塔尖的学校。专业强、平台高、资源厚，拼了命也得往里挤。这个‘区’，范围小，竞争烈，但冲上去，视野就是不一样。”
老李点点头，又摇摇头：“那我家那小子，成绩中不溜秋的，也算‘强’？”
“这就是关键了！”王老师一拍大腿，“对大多数孩子来说，‘强’不‘强’，得看合不合适。你说的这个‘一区二区’，现在很多人把它简单理解成学校牌子硬不硬。但咱得往深里想，对孩子而言，真正的‘一区’，应该是那个最能让他发光的地方。”
王老师喝了口茶，语气缓下来：“比如说，有的学校整体排名或许不算最拔尖，但它某个专业特别牛，行业里认，毕业生抢手。这孩子要是对这行有兴趣、有潜力，那这学校这专业，就是他的‘一区’！这比硬挤进一个顶尖名校的冷门专业，孩子学得痛苦，未来还迷茫，要强得多。”
“您这意思是……‘区’的划分，在个人？”老李若有所思。
“对喽！”王老师肯定道，“这就是我想说的‘强老师’。这个‘老师’，不光是学校里的教员，更是家长和孩子自己。得当好自己人生的‘强导师’。不能光看外界贴的标签，得静下心来分析：孩子的长处在哪？真正的兴趣是啥？哪种学习环境更适合他？是把‘专业排名’放前面，还是把‘城市地域’放前面？自己心里得有个清晰的谱。”
他顿了顿，接着说：“盲目跟风，盯着所谓热门‘一区’，可能最后掉进不适合的坑里。反而是一些被忽略的‘二区’选项，仔细琢磨，可能有更适合孩子成长的土壤，性价比更高，未来出路更明朗。这里头的学问，就在于有没有那份‘强’的判断力，去为孩子，或者帮孩子自己，找准那个‘区’。”
老李心里的疙瘩好像解开了些：“我明白了，不能光听名头响。得和孩子一起，像‘强侦察兵’似的，把学校、专业、未来可能性都摸清楚，找到属于他的‘优势区’。”
“就是这么个理！”王老师笑道，“填报志愿这事儿，像下一盘棋。‘一区二区’是棋盘上的格，但下棋的人，得是‘强手’。得看清全局，也看清自家棋子的特性。把合适的子，落到能发挥最大价值的位置上，这棋，才能活，才能赢。”
老李道了谢，心里踏实了不少。回家的路上，他想着，今晚得和儿子好好聊聊，不是聊那个虚无缥缈的“一区”名号，而是聊聊，他究竟想成为怎样的“强”的自己，又该去哪里，浇灌这份成长的潜力。