操白丝语文课代表
操白丝语文课代表
老陈捏着粉笔头，在黑板上写下“操白丝”叁个字的时候，教室里静得能听见窗外梧桐叶子落地的声音。粉笔灰簌簌地往下掉，像下了一场细雪。他转过身，拍了拍手上的灰，眼镜片后面那双眼睛，亮得有点灼人。“今儿个，咱们不念课文，”他说，“就聊聊这叁个字。”
底下有同学哧哧地笑，声音压得低低的，在安静的教室里却格外扎耳。课代表林晓坐在第一排，脸腾地就红了，手里那支钢笔攥得死紧。她名字里有个“晓”字，老陈总说她像清晨头一缕光，干干净净的。可这会儿，她觉得自己的脸烫得能煎鸡蛋。
“笑什么？”老陈不紧不慢地踱着步子，“觉得这词儿扎眼？还是……想到了别的？”他停在林晓桌边，手指轻轻点了点她摊开的笔记本，“课代表，你说说看。”
林晓站起来，校服袖口洗得发白。她盯着黑板，喉头动了动：“是……是古语里，形容、形容丝帛还没有经过染色的样子。纯白的，没经过任何加工的生丝。”
“对，也不全对。”老陈走回讲台，手指划过那叁个粉笔字，“《礼记》里讲，‘操白丝者不染’，说的就是这个理儿。可你们想想，这‘操’字，单单是‘手持’的意思么？”他顿了顿，目光扫过一张张年轻的脸，“这个‘操’，是操持，是把握，是你在它还没被染上颜色之前，就得明白它将来会成为什么。”
窗外忽然起了风，刮得窗户玻璃嗡嗡轻响。老陈的话，也像这风，刮进了每个人耳朵里。
“咱们学语文，学的就是这份‘操持’。”老陈的声音沉了下去，“字词句章，就像这一缕缕白丝。它们本来干干净净，没有是非，没有颜色。可到了你手里，你怎么编织，怎么染色，怎么把它变成文章、变成话语，那就是你的‘操守’了。”他特别加重了“操守”两个字，说得又慢又沉。
林晓忽然想起件事。上周作文课，班里有个男生写了篇东西，通篇堆砌些从网上看来的华丽词藻，什么“殇”啊“痛”啊，写得云山雾罩。老陈评讲时，什么也没说，只让那男生站起来，用最平常的话，把作文里想说的意思讲一遍。那男生支吾了半天，脸憋得通红，最后嗫嚅着说：“其实……其实就是考试没考好，我妈说了我两句，我有点难受。”
“你看，”老陈当时对全班说，“白丝就是白丝。你心里那份难受，本来挺真、挺白净的。你一慌，非给它裹上五颜六色、别人看不懂的绸子，反倒把里头最实在的东西给闷死了。”这话，林晓记在了笔记本的扉页上。
“现在这个世界，”老陈的声音把林晓的思绪拉了回来，“信息多得跟瀑布似的，哗啦啦朝你冲过来。里头什么颜色都有，红的、黑的、灰的、闪得人眼花缭乱的。你手里要是没有自己的一缕‘白丝’，没有那点最根本的、对文字和道理的诚心，你拿什么去分辨？你很容易就被染花了，染杂了，忘了自己最开始想织的是什么图案。”
他拿起板擦，却没有立刻擦掉那叁个字，而是用边缘仔细地把“操”字描得更清晰了些。“这个‘操’字，右边是个‘喿’，是很多鸟在树上叫。左边是个‘扌’，是手。意思是，在一片嘈杂的声音里，你的手得稳，心里得有准星。”他放下板擦，“咱们语文课，练的就是这个。在满世界的嘈杂里，还能不能听见自己心里最干净的那个声音，还能不能用最恰当、最真诚的字句，把它说出来，写下来。”
下课铃响了，清脆，透彻。老陈没拖堂，拿起课本就走了。同学们嗡嗡地议论着，收拾书包。林晓却还坐着，看着黑板上那叁个字。值日生走过来，问她：“课代表，擦吗？”
林晓摇摇头：“等会儿，我再看看。”
夕阳的光斜斜地照进来，给那叁个粉笔字镀上了一层毛茸茸的金边。“操白丝”，她心里默念着。原来，语文课代表要操持的，不光是收作业、领早读。老陈是想告诉她，告诉每一个人，在这纷繁复杂的世界里，你得先在心里留住一片纯白，那是你所有表达的起点和底色。然后用你的理解、你的真诚、你的“操守”，去慢慢浸染它，编织它，让它成为一件有你自己纹路的、独一无二的衣裳。
她终于拿起板擦。粉笔字消失了，但有些东西，好像沉甸甸地落在了心里。明天早读该念哪篇课文，她忽然有了新的想法。或许，该从那些最朴素的、最本真的句子开始念起。就像一缕白丝，在清晨的光里，微微发亮。