霍州学生品茶喝茶上课,学生品茗课堂学习生活
窗外传来朗朗读书声，教室里却飘着缕缕茶香。这不是什么高级茶艺馆，而是霍州一所普通中学的课堂。讲台上，语文老师李老师正在讲解陆羽的《茶经》，每个学生面前都摆着一杯刚沏好的本地黄茶。
“同学们先闻闻茶香，再小口品尝。”李老师边说边走下讲台，“还记得上周我们讲过的‘粗茶细喝，细茶粗喝’吗？今天这杯霍州黄茶，该怎么品？”
坐在第叁排的小王小心翼翼地端起纸杯，先深深闻了一下，眼睛顿时亮了：“老师，这茶有股炒麦子的香气！”旁边的同学们也纷纷发表自己的感受，有的说尝到了蜂蜜味，有的说回味很甘甜。教室里的气氛顿时活跃起来。
这种把品茶融入课堂的模式，在霍州已经试行半年了。起初不少家长担心会影响学习，可现在连最挑剔的家长都说，孩子变得沉稳多了。
从茶道到书道
周叁下午的书法课上，张老师别出心裁地把茶道和书法结合起来。学生们要先静心品完一杯茶，再提笔写字。“想想刚才喝茶时的那份宁静，把这种感觉带到笔尖。”张老师轻声提示着。
小林同学发现，喝完茶再写字，手确实没那么抖了。她写的“清心”二字，比平时工整不少。“真奇怪，就是一杯茶而已，怎么整个人都静下来了？”她歪着头琢磨。
更让大家惊喜的是，这种教学方式让原本枯燥的古诗文变得生动起来。学习苏轼的《汲江煎茶》时，同学们一边品茶一边朗读，竟然很容易就体会到了诗中描绘的意境。
“以前读‘雪乳已翻煎处脚，松风忽作泻时声’，总觉得隔了一层。”小李感慨道，“现在喝着茶读这首诗，好像能看见苏轼在江边煎茶的样子。”
学校的小茶园成了最受欢迎的课外活动场所。这里由学生自己管理，从修剪茶树到采摘茶叶，都由各个班级轮流负责。虽然只是方寸之地，却让大家对“茶”有了全新的认识。
“原来茶叶要经过那么多工序才能喝啊！”小张在参加完采茶活动后感叹，“我现在喝茶都会想起采茶时的辛苦，更加珍惜每一片茶叶了。”
这种体验让学生们不仅学会了品茶，更懂得了劳动的艰辛。有个调皮的学生以前总是浪费茶叶，现在却成了班里最懂得节约的人。
随着时间推移，老师们发现学生品茗课堂学习生活的模式带来了意想不到的变化。最明显的是上课走神的同学变少了，课堂参与度明显提高。就连几个平时坐不住的同学，在品茶时也能安静下来。
“其实不是茶有什么神奇功效，”班主任王老师说，“而是通过品茶这个仪式，让孩子们学会了专注当下。这种能力自然会迁移到学习上。”
期末考试的成绩出来后，试点班级的语文平均分比往年高了八分。更让老师们欣慰的是，同学们在写对于“传统文化”的作文时，都能写出真切的感受，而不是空话套话。
教师办公室里，老师们也在讨论这个现象。“品茶让学生们慢下来了，”李老师泡着茶说，“在这个什么都讲求快节奏的时代，能让学生静下心来体会慢生活，本身就是一种教育。”
窗外，夕阳西下，又一个品茶课堂结束了。同学们小心地清洗着自己的茶杯，叁叁两两讨论着今天的茶味和课堂内容。茶香还在教室里萦绕，就像文化的种子，悄悄在这些年轻心灵里生根发芽。