英语班长让我桶她的小草莓小说
英语班长让我桶她的小草莓小说
这事儿得从上周叁的英语角说起。我是班里英语垫底的那拨人，班长林薇偏偏把我拽了过去。她扎着马尾，抱着本《小王子》英文版，眼睛亮晶晶地看着我：“下周有个朗读比赛，我帮你报了名。”
我差点被口水呛到。开什么玩笑？我连课文都读得磕磕巴巴。林薇却不由分说，从书包里掏出一本封面已经磨得发白的笔记本，唰地推到我面前。扉页上用圆珠笔画着一颗小小的草莓，下面工工整整写着“Strawberry Stories”。
“这是我初中时写的小故事，”她有点不好意思地抿抿嘴，“都是些幼稚的英语练习。你……你能不能帮我‘捅一捅’？”她特意加重了那个“捅”字，见我愣住，赶忙摆摆手，“就是让你用铅笔在上面随便改，挑错，划拉，当草稿纸用都行！我想看看别人读它时的真实反应。”
原来是这样。我松了口气，又觉得有点好笑。这说法也太容易让人想歪了。我把那本子带回了家，晚上台灯下翻开，才发现里面密密麻麻全是英文短句，字迹从稚嫩到工整，记录着一个女孩琐碎的心思：今天操场边发现了真正的野草莓；羡慕同桌的伦敦腔；梦想去海德公园喂鸽子……故事谈不上精巧，但那股子认真劲儿，像清晨叶子上的露水。
我开始用铅笔在上面写写画画。遇到不认识的词就圈出来，觉得别扭的句式就划条线。我甚至在某页角落画了个哭脸，旁边歪歪扭扭写着：“这句语法好像错了？我不确定。”这哪是修改，分明是在别人的记忆里蹑手蹑脚地散步。
第二次英语角，我把本子还给她。林薇一页页翻着，看到我画的哭脸时，“噗嗤”笑出声来。“你还真‘捅’得挺认真，”她抬头，嘴角弯着，“不过这个语法没错哦，是虚拟语气。”她凑过来，手指点着那个句子，仔细给我讲起来。我闻到她头发上淡淡的橘子香，第一次觉得那些弯弯绕绕的时态，好像没那么面目可憎了。
后来，这事儿成了我们之间一个心照不宣的“项目”。她不断往那个“小草莓小说”本子里添新段落，有时是一段雨天的描写，有时是对早餐摊的观察。而我则继续当那个“捅”故事的人，用铅笔留下我的痕迹。我的批注渐渐从单纯的语法纠正，变成了“这里用‘诲谤颈锄锄濒别’比‘谤补颈苍’更好吧？”或者“这个比喻真可爱”。
朗读比赛那天，我站在台上，手里攥着的是从“小草莓小说”里摘出来的一段。讲的是一个小女孩第一次种草莓，等了很久才看到一点白花。我读得还是有点紧张，但想到林薇在台下，想到那个画着草莓的旧本子，那些单词好像自己找到了调子。下台时，手心全是汗。林薇什么也没说，只是冲我眨了眨眼，比了个大拇指。
昨天放学，她又递给我一本新的软面抄，封面上依旧画了颗草莓，旁边多了一行小字：“第二季，敬请批改。”我接过本子，忽然明白了她让我“捅”那些故事的真正用意。她哪里是需要我修改什么，她不过是找了个笨拙又真诚的借口，在我和那些生硬的字母之间，悄悄搭了座桥。而那座桥的砖瓦，就是这些带着草莓香气的、简单温暖的故事。
我把新本子塞进书包，拍了拍。路灯把我们的影子拉得很长。我想，明天该轮到我，往里面夹一张画着两个小人一起种草莓的涂鸦了吧。