别揉我胸 啊 嗯上课呢口述
别揉我胸 啊 嗯上课呢口述
这标题乍一看，有点扎眼，是吧？先别急着划走。这可不是什么博眼球的胡话，是我上周在朋友小聚上，听一位当老师的朋友讲的真事儿。她当时叹了口气，放下酒杯，说了这么一句：“现在这课堂，有时候真不知道该怎么管了。”
事情是这样的。她带的是初中，班上有个男孩，挺聪明，就是有点“皮”，喜欢跟同桌女生打闹。那天上课呢，他估计是手欠，又去招惹人家。女孩当时正认真记笔记，被他弄烦了，可能动作幅度大了点，胳膊肘不小心碰到了旁边。男孩立刻夸张地“嗷”一嗓子，捏着嗓子学女孩说话：“别揉我胸！啊词嗯词上课呢！”声音不大不小，刚好够前后两叁排听见。
教室里瞬间安静了半秒，然后爆发出一阵压抑的、窸窸窣窣的笑声。那个被模仿的女孩，脸一下子红到脖子根，头埋得低低的，手里的笔都快捏断了。我朋友，也就是老师，站在讲台上，火“噌”就上来了。但她硬是压住了，没发火。她知道，这时候要是大声呵斥，反而会把全班的注意力都钉死在这件尴尬事上，那女孩会更难堪。
“我当时脑子里就一个念头：这已经不是简单的打闹了。”朋友回忆说。那个男孩模仿的语调，那种故意拖长的“啊词嗯词”，分明是从某些不合适的短视频或者不健康的网络内容里学来的腔调。他把这种带有明显性暗示的、轻浮的表达方式，带进了课堂，用在了同学身上。这行为的本质，是一种言语骚扰，披着“开玩笑”的外衣。
我朋友没当场点破“骚扰”这个词。她只是停下讲课，看着那个男孩，非常平静但严肃地说：“齿齿，你刚才那句话，模仿别人的语气，非常不尊重同学。请你向同桌道歉。”班上一下子安静了。男孩大概没想到老师会这么直接而冷静地处理，讪讪地说了句“对不起”。课后，我朋友分别找两人谈了话。对男孩，她严肃指出了那种说话方式所隐含的对他人身体的冒犯和不尊重，告诉他，真正的玩笑是让两个人都笑，而不是一个人开心，另一个人难受甚至羞辱。对女孩，她给予了安抚和肯定，肯定她当时克制住没在课堂上争吵是对的，并告诉她，如果以后再遇到任何让她不舒服的言行，一定要敢于告诉老师或家长。
这件事让我想了很久。它看起来是课堂纪律的一个小插曲，但底下藏着的，是现在孩子们面临的复杂环境。他们接触信息的渠道太杂了，有些内容，他们或许觉得“酷”、觉得“好玩”，就模仿了，却根本理解不了那些语言和行为背后真正的重量和伤害。那个男孩，他可能压根没意识到自己是在进行言语骚扰，只觉得是“逗一下”。
这就给我们提了个醒。不管是老师还是家长，光说“不许这样”可能不够。我们得帮孩子去分辨，什么样的玩笑是友善的，什么样的言行已经越了界，成了对别人的冒犯。得让他们明白，尊重别人的身体和感受，是底线，不是选择题。就像我朋友做的，第一时间制止不当行为，明确指认其错误性质（不尊重），并给予正确的引导。这比单纯罚站、批评一顿，要重要得多。
校园本该是最阳光、最安全的地方。可阳光底下，也会偶尔飘过一小片阴影。这片阴影，可能是一句不经大脑的模仿，一个带着恶意的绰号，或者一次故意的孤立。我们不能因为它是“孩子之间的事”就轻轻放过。每一次恰当的制止和引导，都是在给那片阴影划上界限，告诉孩子们：这里，不行。你的言行，需要有分寸，需要有对他人的基本尊重。
那天聚会结束，我们都挺感慨。教育啊，有时候不只是课本上的知识，更是这点点滴滴的、对于如何做人的“现场课”。这堂课，我们所有人都得好好听，认真学。