宝宝握住它坐下～自己动木瓜
宝宝握住它坐下～自己动木瓜
最近啊，我表姐家的小家伙，可把我们全家给逗乐了。那天去串门，就见一岁半的小侄女，正跟一个黄澄澄的木瓜“较劲”呢。那木瓜个头不小，圆滚滚地躺在爬爬垫上。小家伙先是好奇地围着它爬了两圈，然后伸出两只小胖手，嘿咻嘿咻地，想把那木瓜给抱起来。试了几次，木瓜都滑不溜秋地跑掉了。她也不急，歪着头想了想，干脆一屁股坐在地垫上，伸出小胳膊，紧紧把那木瓜给“箍”在了怀里。
你猜怎么着？她就这样抱着木瓜，小身子开始一前一后、慢悠悠地晃了起来。那模样，活像自己发明了一个新式摇摇椅。表姐在边上看着直笑，说：“瞧，这不就是‘宝宝握住它坐下，自己动木瓜’嘛！”我们一听，还真是这么个理儿。小家伙完全沉浸在自己的游戏里，木瓜成了她此刻最亲密的玩伴。这简单的一幕，让我忽然有点出神。
我们大人眼里，木瓜就是个水果，想着它熟了没、甜不甜。可在孩子那儿，它就是个充满无限可能的“玩具”。她能用自己的方式去探索它的形状、触感，甚至发明一种和它互动的新玩法。这种专注和创造性，不就是最宝贵的“成长力”吗？不是照着说明书，也不是模仿谁，纯粹是自己发现、自己尝试、自己创造乐趣。
这让我想起，现在的孩子，从一出生就被各种各样的“标准玩具”包围着。声光电的，设计精巧的，每一个都宣称能开发某种能力。家长呢，也总想着给孩子“最好的”，恨不得把所有的益智工具都搬回家。可有时候，我们是不是反而忽略了，孩子自己那种与生俱来的、从寻常事物中发现乐趣和奥秘的“成长力”呢？
就像这个小木瓜。它不会发光，也不会唱歌，但它给了孩子一个真实的、可触摸的、有分量的对象。孩子需要用上全身的力气和协调性才能抱住它；她得自己调整坐姿，找到平衡点；她晃动的节奏，完全由自己掌控。这个过程中，她的肢体协调、平衡感，甚至那种“我能控制这个东西”的初步自主意识，都在悄无声息地发展。这种源于内在动力的探索和掌握，可比被动地接受玩具的刺激，要深刻得多。
我们常说，要呵护孩子的想象力和创造力。怎么呵护？有时候，可能恰恰需要我们“少做一点”。别急着告诉孩子“木瓜是吃的，不是玩的”，别急着用更“高级”的玩具去替换她手中的寻常物件。给她一点安全的空间和时间，让她去自由探索。哪怕就是抱着个木瓜摇来摇去，这看似无意义的举动，也是她认知世界、构建自我能力的一块重要基石。
看着小侄女终于玩累了，松开木瓜，咿咿呀呀地爬向妈妈。那个被她“宠幸”了好一阵的木瓜，安静地待在原地，表皮都被她的小手捂得温温的。表姐也没多说什么，只是笑着把她抱起来，亲了亲。那个木瓜呢，晚饭后被切开了，露出了红艳艳的瓤和黑珍珠似的籽，成了全家分享的甜点。从玩具到食物，这个木瓜在小家伙的一天里，完成了奇妙的角色转变。
所以啊，有时候想想，孩子的世界真挺有趣的。一个木瓜，一片树叶，一堆沙子，在他们手里都能焕发出我们意想不到的魔力。我们做家长的，或许最该做的，不是拼命往他们的小世界里填塞东西，而是像守护一颗种子那样，提供温暖的土壤和充足的阳光雨露，然后，怀着欣赏和一点点好奇，看着他们自己如何破土、如何生长，如何用他们独特的方式，去“握住”属于他们的每一个“木瓜”。