老师的小兔子抖来抖去视频
老师的小兔子抖来抖去视频
哎，你刷到那个视频了吗？就是最近在家长群里悄悄传的那个，标题叫“老师的小兔子抖来抖去”。刚看到这名字的时候，我心里还嘀咕呢，这啥呀？是学校自然角养了只兔子，还是老师带了宠物来上课？点开一看，嚯，完全不是那么回事儿。
画面里是我们的数学李老师，她正背对着黑板，手里举着个毛茸茸的白色小兔子挂件。那兔子耳朵长长的，随着李老师的手一上一下，还真像在蹦跳。她一边抖着兔子，一边对着讲台下的孩子们说：“看好了啊，这只小兔子跳一下，就代表方程的一个解。它现在抖来抖去，就是在两个解之间摇摆不定，我们怎么才能让它停下来，找到它真正的家呢？”
教室里先是一片安静，紧接着爆发出一阵小小的、恍然大悟的“哦——”声。几个原本趴在桌上的孩子，腰板不知不觉就挺直了，眼睛跟着那只抖动的兔子，从左移到右。李老师笑了，把兔子挂件稳稳按在黑板中央，画了个圈圈住：“瞧，这样它就安定下来啦，这个位置，就是它的解。”
你说这方法神不神？反正我隔着屏幕都觉得，那个抽象得让人头疼的数学概念，一下子就跟这只毛茸茸、会抖动的小兔子联系起来了。枯燥的数学课，就这么让李老师给盘活了。我后来才听说，那兔子挂件是班上一个女孩送给老师的教师节礼物，老师一直挂在她的钥匙串上。没想到，关键时刻成了最生动的教具。
这事儿让我想了挺多。我们小时候上学，老师手里拿的，无非是粉笔、叁角板、大圆规。现在的老师，可真是不一样了。他们得跟手机、平板、短视频抢学生的注意力。你说光靠讲，能把那些活泼好动的小脑袋瓜牢牢拴住吗？难。所以啊，像李老师这样，把身边最寻常的小物件，变成课堂上的点睛之笔，就特别可贵。这可不是什么哗众取宠，这是一种教学的智慧，得真正把心思放在学生身上才想得出来。
我儿子就是李老师班上的。那天晚上回家，他破天荒没把数学作业拖到最后，一边写还一边跟我比划：“妈妈，就像今天那只兔子，抖啊抖的，最后得有个地方定下来。”你看，这画面感多强，估计他这辈子都忘不了“方程的解”是什么意思了。这种生动的课堂体验，比背十遍公式都管用。
当然啦，视频传开以后，什么说法都有。有人夸李老师用心，也有少数不同的声音，觉得这会不会太儿戏，不够严肃。但我觉得吧，教育这事儿，归根结底是看效果的。孩子眼睛亮了，兴趣来了，脑袋开窍了，这就是硬道理。时代在变，知识没变，但传授知识的方法，总得有点新意才行。老师手里抖动的哪是一只兔子啊，那分明是在轻轻拨动学生心里那根求知的弦。
后来学校开放日，我特意去了。教室里，那只小兔子挂件还安静地躺在讲台上的一盒粉笔边。李老师正在讲题，讲到关键处，她又很自然地拿起了那只兔子，轻轻晃了晃。台下，几十双眼睛齐刷刷地跟着，清澈又专注。那个瞬间特别普通，却又特别有力量。一个好的老师，一个有生命力的课堂，大概就是这样，能把知识变成有温度、会跳动的记忆，悄悄种在孩子的心里。这只“抖来抖去”的小兔子，跳进的可不是方程里，而是孩子们对学习那份最初的、生动的喜欢。