10岁小学生蹿别别蝉幼儿
10岁小学生蹿别别蝉幼儿
最近小区里出了件新鲜事儿，咱们楼上的明明，一个刚满十岁的小学四年级男孩，居然开始“蹿别别蝉”起隔壁叁岁的豆豆了。您先别误会，这“蹿别别蝉”可不是欺负的意思，是咱们这片儿家长新学的词儿，大概就是“带着玩”、“负责照看一下”那种感觉，带点儿戏谑，又透着点小大人的责任。这事儿说起来，还挺有意思。
豆豆家是双职工，平时下午有个把小时的空档，保姆阿姨有点事，照看不过来。明明的妈妈和豆豆妈是好朋友，一次聊天就说，要不让明明试试？反正他放学早，作业也在学校完成了大半。起初两家大人都是抱着试试看的心态，心想，一个十岁的孩子，能“蹿别别蝉”个啥呢？不把人家孩子弄哭就谢天谢地了。
可结果，还真让人有点意外。您猜怎么着？明明接到这个“任务”，那态度可认真了。他自个儿琢磨了一套“工作流程”。每天下午四点，他准时去豆豆家“上岗”。先检查豆豆的水壶是不是满的，玩具箱有没有散落危险的零件。然后，他并不像我们大人想象的那样，只是陪着傻玩。
他呀，有自己的一套。他会坐在地垫上，拿起豆豆的绘本，不是干巴巴地念，而是用那种夸张的语气，模仿各种动物的声音。“豆豆你看，大灰狼来啦——嗷呜！但是小兔子聪明地躲进了树洞，嘭！”豆豆听得眼睛都不眨，咯咯直笑。有时候，他还会用乐高积木，搭个歪歪扭扭的城堡，给豆豆讲骑士救公主的故事，虽然情节经常被他改编得面目全非。
我有一回碰见他“工作”的样子，忍不住问他：“明明，带小弟弟累不累呀？”他挠挠头，想了一下说：“阿姨，有点累，但是也挺好玩的。我得看着他不能碰插座，不能吃乱七八糟的东西。豆豆有时候不听指挥，乱跑，我就得想个游戏把他‘骗’回来。”您听听，这“骗”字用得多妙，这里面可全是孩子的智慧。
这个小小的“蹿别别蝉”过程，我觉得最有价值的，是明明身上那种自然萌发的责任感。这不是大人强行灌输的，而是他在具体情境里自己体会到的。他知道这段时间里，豆豆的安全和快乐，跟他有关系。有一次豆豆差点摔了，明明一个箭步冲过去扶住，自己胳膊肘磕了一下也没吭声，后来才跟他妈妈悄悄说。这种担当，比书本上说一百遍“要有责任心”都管用。
对豆豆来说呢，他也收获了一个不一样的玩伴。这个哥哥不像大人那样总是“不行”、“不许”，想法天马行空，能和他趴在一个高度看世界。明明会带他看蚂蚁搬家，研究树叶上的虫洞，这些恰恰是忙碌的成年人常常忽略的“无聊”乐趣。这种跨龄的陪伴，给了豆豆一种新奇的情感联结。
当然，也不是全程都那么和谐美好。有过那么一两次“事故”。比如，明明教豆豆用彩笔在墙上画“外星地图”，被豆豆妈逮个正着；还有一回，两人偷偷用光了一整卷卫生纸，说是要给沙发上的玩偶做“雪地”。弄得两家大人又好气又好笑。但这些小插曲，不也正是成长的一部分吗？明明从中学会了“界限”，知道再好玩的事情，也得有个度。
看着明明牵着豆豆小手在小区里慢慢走的背影，我心里挺有感触。我们总习惯于把孩子放在“被照顾”的位置，却常常低估了他们内心那份愿意付出、能够照顾他人的潜能。这种孩子间的“蹿别别蝉”，或许是一种很珍贵的社交练习。它不那么正式，充满弹性，在玩耍与摩擦中，让大孩子理解了责任，让小孩子感受到了跟随与信任。
现在的明明，说起他的“小雇主”豆豆，脸上总会露出一种混合着自豪和一点小烦恼的表情。他会说：“豆豆今天又学会一个新词啦！”或者“唉，他今天非要吃糖，我可没让。”您瞧，这语气，是不是已经有了点小小监护人的模样了？
这件事也给周围的邻居带来了一些小小的启发。或许，在我们确保安全的前提下，可以多创造一些机会，让孩子之间发生这种自然的、非功利的联结。让大孩子有机会去引导，让小孩子有机会去模仿和追随。这份纯粹的陪伴，可能比很多昂贵的玩具和课程，更能滋养他们的心灵。
明明的“工作”还在继续。夕阳下，一大一小两个影子被拉得长长的。这画面，简单，却温暖。一个十岁男孩用他孩子气的方式，照看着一个更小的孩子，这个过程里，两个人都在不知不觉地，向上生长着。