合作初中生100元3小时电话,初中生3小时百元合作通话
一个电话，一份收获
前几天，我在小区里碰到邻居张姐，她正眉开眼笑地跟人打电话，说的全是她家孩子小辉进步神速的事儿。挂了电话，她一把拉住我，神秘兮兮地说：“你知道吗？我给小辉找了个‘学习伙伴’，就那种合作初中生100元3小时电话的模式，效果出奇的好！”我当时一听，心里直犯嘀咕：打电话也能学习？还能有这么大作用？
回到家，我心里这个问号就一直没放下。想想看，现在的孩子，尤其是初中生，哪个不是抱着手机、平板不撒手？要是能把通话时间变成学习时间，那岂不是两全其美？这个初中生3小时百元合作通话，听起来有点像我们小时候的“学习小组”，只不过搬到了线上，变得更灵活了。
带着满满的好奇心，我决定找张姐问个明白。原来，她家小辉数学是弱项，而隔壁楼有个初二的学霸，数学特别棒。两边家长一合计，就想出了这个法子。每周叁次，每次一小时，两个孩子在电话里专门讨论数学题。没有老师那种严肃的感觉，就是同龄人之间的交流。“你这道题怎么想的？”“哎，我这里有个更简单的方法！”就这么你一言我一语，小辉不光题目弄懂了，学习的劲头也足了很多。
我琢磨了一下，这事儿能成，关键就在“合作”这两个字上。它不是单向的辅导，而是双向的奔赴。对于学霸来说，要把自己懂的东西清晰地讲给别人听，本身就是一种极好的复习和巩固，能把知识嚼得更烂。而对于像小辉这样的孩子，在同伴面前更敢于提问，不怕暴露自己的“笨”，心理压力小多了。这种合作初中生100元3小时电话的形式，成本不高，却给了孩子一个完全不同的学习视角。
当然，肯定有人会担心，孩子打电话会不会光顾着闲聊了？这就需要家长在前期做一些简单的引导，帮他们定个小目标，比如这次主要攻克哪类应用题，或者复习哪个章节。一旦孩子进入了状态，尝到了解决问题的甜头，他们的专注度自然会提上来。张姐就说，现在小辉一到点就主动给那个同学打电话，积极性比以前催他写作业高到不知道哪里去了。
这种初中生3小时百元合作通话，我觉得它更像是一个小小的学习社群，把孤独的学习过程变成了有回应的交流。在这个社群里，没有高高在上的权威，只有并肩作战的伙伴。孩子们收获的不仅仅是分数，还有沟通的能力和一份难得的友谊。看着小辉的变化，我心里也暗暗在想，是不是也该给自家那个整天闷头看书、不爱说话的孩子，找这么一个能聊得来的“学伴”呢？