弥勒学生品茶喝茶上课,学子茶香课堂共品佳茗
清晨的阳光刚洒进教室，几个学生正围着电陶炉轻声说笑，玻璃壶里的水咕嘟咕嘟冒着泡。穿校服的女孩捏起一撮普洱投入盖碗，热气腾起的瞬间，整个空间都安静下来——这就是我们弥勒学生品茶喝茶上课的日常。
你可能好奇，茶桌怎么搬进了教室？这事儿得从上学期说起。我们的语文老师是个老茶客，有次讲到陆羽的《茶经》时，突然拎来整套茶具：“光读文字多没意思，咱们来喝喝看。”那天我们围坐成圈，第一次发现苦涩回甘的茶汤里，藏着《红楼梦》里妙玉的梅花雪水，苏轼词中的“且将新火试新茶”。
茶香里的诗词课
记得学杜甫《客至》那句“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”时，老师正好斟到第叁泡茶。茶汤由浓转淡，他让我们细品其中变化：“你们看，这就像诗中情谊，初饮时浓郁热烈，越到后面越显恬淡悠长。”有个同学突然拍腿：“懂了！原来诗人写的不是喝酒，是这种愿意把最后一口好茶留给朋友的心意啊！”满屋顿时笑开，而那杯茶的温度，至今还留在掌心。
最有趣的是茶让我们变得不一样了。以前背古诗总犯困的小杨，在茶会上主动分享他太公的制茶手艺；总爱低头玩手机的几个同学，现在抢着学怎么控制水温。当手指碰到温热的茶杯，当茶香钻进鼻腔，那些躺在课本里的文字突然就活了过来。
这种学子茶香课堂的氛围慢慢扩散着。历史课讲到茶马古道，地理课分析普洱茶树生长环境，连数学老师都来凑热闹，用分茶汤讲解比例问题。走廊里常听到这样的对话：“今天你们班喝什么茶？”“滇红！下次换我们班的白毫银针。”
有回家长开放日，有位妈妈站在教室后门看了很久。她后来拉着老师说，从来没见过孩子们这么专注地传看一只茶杯，就像在传递什么宝贝。那天我们泡的是陈年茯砖，有个女孩小声告诉妈妈，茶里金色的菌花像星星，让她想起李白写“手可摘星辰”时肯定也喝过茶。那位妈妈眼眶突然就红了。
当然也有哭笑不得的时候。一次模拟考试前，班长偷偷在茶里加了过量普洱，结果整个考场精神过头，交卷后集体失眠到半夜。自那以后我们学会了：茶再好，也不能贪杯呀。
如今窗外的茶树又发新芽，而我们渐渐懂得，弥勒学生品茶喝茶上课不单是学会泡茶技巧。当热水冲下，茶叶在杯中舒展，就像年轻的心在慢慢打开。那些与茶香交织的晨读声，那些因共品佳茗而亮起的眼睛，或许很多年后，都会成为我们想起校园时最先浮现的画面。
茶凉了可以再续，就像课堂上的灵感永远不会枯竭。下一个推门进来的同学，说不定正带着新的茶叶和故事——这大概就是学子茶香课堂最动人的地方。