永安学生品茶上课,学子课堂茶香伴读
窗外的阳光斜斜洒进教室，几缕光线正好落在青瓷茶杯上，杯中的茶汤泛着琥珀色的光泽。讲台上老师正讲解着古诗文，而台下的同学们时不时端起茶杯轻啜一口——这可不是什么休闲茶馆，而是永安中学周叁下午的语文课堂。
说起来你可能不信，最开始提出在课堂上品茶的是班上的语文课代表小林。那天她带着自家茶山新采的秋茶来学校，泡了一壶分给要好的同学。正巧班主任刘老师路过，非但没批评，反而被茶香吸引驻足。刘老师琢磨着，既然孩子们对茶这么感兴趣，何不把品茶变成学习的一部分？
于是从去年秋天开始，每周叁的语文课就多了这么个特别的环节。上课前十分钟，值日生会用小炭炉烧水，把各式茶叶分装在小茶荷里。教室后排的木架上整齐摆放着同学们从家里带来的茶具，有青花盖碗、紫砂小壶，还有几个晶莹的玻璃杯。
今天泡的是武夷岩茶。热水冲入盖碗的瞬间，教室里立刻弥漫开浓郁的炭焙香，混着淡淡的花果气息。“注意岩茶的‘岩韵’啊，”刘老师边说边走到同学们中间，“就像我们正在学的这篇《赤壁赋》，苏轼在江上泛舟时感受到的，不也是这种余韵悠长的滋味吗？”
茶香里的诗词韵味
坐在第叁排的晓雅原本对古文课提不起劲，现在却成了最积极的泡茶手。她发现用不同的茶搭配不同的课文特别有意思。“读李清照的词要配清香型的铁观音，”她边给大家分茶边说，“而杜甫沉郁顿挫的诗，就得配熟普洱才够味。”有次学到“寒夜客来茶当酒”，她真的用老白茶待客，同学们都说感受到了诗中那份温暖。
最让老师们惊喜的是，自从开始品茶上课，同学们对课文的理解变得特别生动。学到《红楼梦》里的“栊翠庵茶品梅花雪”，大家对着茶具讨论起古人喝茶的讲究；读陆羽的《茶经》时，干脆把课堂搬到了学校的小花园，边品茶边体会“精行俭德”的茶道精神。
这种变化不仅体现在语文课上。历史老师发现，讲到茶马古道时，同学们能凭着品茶经验，对古代茶叶贸易提出不少独到见解。就连地理课上讲到茶叶产区，也总有同学主动分享不同地域茶叶的特点。
当然，刚开始也有家长担心这样会分散注意力。但很快他们就发现，孩子们为了泡好一壶茶，会主动去查资料、做笔记，连带着对各科学习都产生了兴趣。小林爸爸笑着说，现在女儿周末最喜欢拉着他去茶城选茶叶，还能头头是道地讲解茶叶知识。
窗边的文浩刚给同桌斟上第二泡茶，金黄的茶汤在白瓷杯中微微晃动。他想起上周作文课写“味道的记忆”，破天荒得了础+。当时他写的就是第一次品岩茶的感觉——“那种强烈的回甘，就像突然读懂了某句原本晦涩的古诗，唇齿间留下的不仅是茶香，还有豁然开朗的喜悦。”
下课铃响起时，茶正好喝到第叁泡。同学们不急着离开，反而继续围着老师讨论刚才课堂上的内容。茶香依旧在教室里萦绕，与书香、墨香交融在一起，编织成这个秋天最特别的记忆。或许很多年后，当这些学子回想起中学生活，最先浮现的还是这满室茶香，和那些在茶香中渐渐读懂的文字与情感。