班花让我插的嗷嗷的
班花让我插的嗷嗷的
这事儿得从高二那年说起。我们班花叫林薇，人长得清秀，成绩拔尖，偏偏还特热心。我在班里属于那种不上不下的学生，数学尤其拖后腿，试卷发下来，红叉多得能拼成一幅抽象画。
那天放学，我正对着最后一道几何题较劲，铅笔头都快咬烂了，图形还是那几个冷冰冰的线条，半点思路都没有。林薇抱着作业本经过，停在我桌边，低头看了看我那惨不忍睹的卷子。“你这辅助线，”她声音轻轻的，“完全插错地方了嘛。”
我脸一热，讪讪地想把卷子遮起来。她却自然地拉开旁边椅子坐下，拿过我的尺子和铅笔。“你看啊，”她用笔尖点在图形的一个角上，“这里，从这里插一条线过去，连接到这个端点……你再看看，像什么？”
我顺着她细白的手指看过去。那条凭空出现的辅助线，像一把钥匙，咔哒一声，突然就把死锁的图形打开了。原本纠缠在一起的边角关系，瞬间清晰明了。“哎呀！”我忍不住喊出声，“这么一弄，全通了！”
林薇笑了，眼睛弯弯的。“对吧？这道题的关键，就是这条辅助线。你得找到那个最关键的点，稳稳地插进去，整个局面就活了。”
从那以后，这事儿成了我们之间心照不宣的小秘密。每到数学课或者自习，她总会留意我这边。看我眉头拧成疙瘩，就会凑过来，用笔点点我的草稿纸：“又卡住了？想想，该在哪儿‘插’一下？”她不说“画辅助线”，就说“插一下”。这个说法带着点俏皮，又特别形象，好像我们不是在解数学题，而是在联手破解什么有趣的机关。
慢慢地，我竟然开始期待这种“插一下”的时刻。不仅仅是期待难题被破解的畅快，更期待她靠近时淡淡的洗发水香味，还有她讲解时那种专注又灵动的神情。她教我，找那个点要胆大心细，不能乱插。有时候，一个图形可能需要插两叁条线，但第一条，往往是最至关重要的。
我的数学成绩，就这么被她“插”得慢慢有了起色。原来那些狰狞的几何图形，在我眼里渐渐变得温顺，甚至有了美感。因为我学会了寻找那个“关键点”，那条能让一切豁然开朗的路径。这法子不光用在数学上，好像做其他事，思路也清晰了不少。
有一次年级模拟考，数学卷子特别难。考场里一片压抑的寂静，能听到旁边同学焦躁的叹气声。最后那道压轴题，图形复杂得像个迷宫。我深吸一口气，想起林薇的话。目光在图形上游走，排除掉几个似是而非的点，最后，锁定在一个不起眼的角落。就是这里了。我小心翼翼地用尺子比着，画下了一条干净利落的辅助线。
笔尖划过纸面的瞬间，我几乎能听到脑海里“叮”的一声脆响——路通了。各种条件、定理呼啸着涌向那条线，严丝合缝地拼接在一起。那种感觉，痛快得难以形容，真想嗷嗷叫两嗓子。
卷子发下来，那道题全班就叁个人做全对，我是其中之一。林薇转过头，冲我眨了眨眼，用口型说了句：“插得漂亮！”我心里那个美啊，比叁伏天喝了冰汽水还舒坦。这不仅仅是一道题的胜利，更像是一种独特的密码，只属于我们两个人的、对于思考和突破的密码。
后来毕业，各奔东西。但“插一下”这个说法，和那种寻找关键点、一击即破的思维方式，却牢牢地留在了我的习惯里。每当遇到看似无解的难题，生活里的，工作上的，我总会静下来，在错综复杂的“图形”里仔细寻找，那个需要我“插一下”的关键点。
很多年过去了，我依然记得那个下午，阳光穿过教室的窗户，落在摊开的卷子上。那个清秀的女生，用一支铅笔，为我，也为她自己，点亮了一种看世界的特别方式。那条神奇的辅助线，早就画在了我的脑子里。