温岭男生和女生一起差差,温岭少年少女共同成长记
台州湾的海风吹过温岭中学的操场，梧桐叶在地上打着旋儿。高叁（5）班的陈默正盯着黑板发呆，旁边的林晓晓突然戳了戳他胳膊：“喂，这道题你会吗？”
这就是我们班最有意思的画面——男生女生坐在一起学习，成绩好的帮成绩差的补课。刚开始大家都不习惯，男生讲话磕磕巴巴，女生讲解题目时脸憋得通红。班主任李老师说这叫“结对子”，可我们私下都调侃这是“差差组合”——不是谁差劲，而是成绩有差距的同学互相帮助。
从尴尬到默契
记得第一次小组讨论，陈默拿着物理题去找晓晓，站在她座位旁边搓了半分钟手才开口。晓晓倒是爽快，抓过本子就画起了受力分析图。她在理科上天分很高，但语文作文老是跑题。正好陈默作文写得漂亮，两个人就这么互补上了。
慢慢地，这种学习方式在班里传开了。课间十分钟，总能看到叁五成群的同学凑在一起讲题。有时候为了道数学题争得面红耳赤，路过办公室的老师探头看一眼，又笑着摇摇头走开。班长王磊说得好：“咱们这不是在竞争，是在共同成长。”
你说怪不怪，自从开始这种学习方式，我们班的平均分居然悄悄爬到了年级第二。连隔壁班的同学都跑来打听，问我们是不是请了什么名师补课。
运动场上的新发现
这种互相帮助的氛围不只停留在教室里。上周四的体育课，男生在打篮球，女生在练排球。体育老师突然提议来个混合赛，这下可热闹了。
刚开始男生总觉得女生跑得慢，女生嫌男生太莽撞。打了两局才发现，晓晓的远投特别准，而平时文静的陈默防守特别灵活。体育委员挠着头说：“原来每个人都有自己擅长的啊。”
现在每次体育课，大家都主动混着组队。男生教女生叁步上篮，女生带着男生做热身拉伸。隔壁班的同学看我们这样，都说（5）班变得不太一样了。
上周五的班会，李老师在黑板上写了四个字：共同成长。她说学习成绩重要，但学会和不同的人相处、互相取长补短，这才是青春该有的样子。
窗外的梧桐叶沙沙作响，就像在回应老师的话。陈默和晓晓相视一笑，继续低头讨论那道一直没解开的函数题。阳光斜斜地照进来，把两个人的影子拉得很长，在课桌上慢慢重合。
其实想想，成长不就是这样吗？没有谁天生完美，但我们在一起，就能变成更好的自己。就像温岭的海浪，一波接一波，推着我们向前。